小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识-数数.doc

《100以内数的认识》教学设计

【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第33～35页的内容。
【教学目标】
1．通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。
2．从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。
3.注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”。
4．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
【教学重点】
建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
【教学难点】
数数时对“拐弯数”要重点指导。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
师：同学们，你们想去大草原吗？大家看(出示课件)
估一估:大约有多少只羊？
生：我估计有80只羊。
生：我估计有······
3． 师：刚才有很多同学猜大概有100羊，那到底有多少只羊？你有什么办法快速的数一数吗？
生：可以先数出十只羊，看看他的范围有多大，然后在估计一下大概有多少个就知道有多少只羊了。
师：这位同学的方法非常好，那咱们就按照他的方法来数一数吧。
师生共同数一数。
师：的确是像刚才那位同学猜的那样，这里差不多有100只羊。那请同学们看看这100只羊，再对比一下刚刚咱们数的10只羊，你有什么感受呢？
生：我感觉100只羊比10只羊多太多了。
师：的确是100比要比我们以前学习的20以内的数大很多，今天我们就来学习100以内数的认识。【初步感知100的多少。】
二、 实践探究新知
师：首先我来考考大家的动手操作能力，快速的摆出9根小棒。
生摆小棒。
师：再添上一根是多少，你该怎么办？
生：再添上一根是10根，这个时候我们要把10根小棒捆成一捆。【复习当小棒凑成10个时要捆成一捆。】
师：说的非常好。增加难度，请听题，快速数出23根小棒，想一想怎样摆能够快速清楚的知道是23根小棒。
生摆小棒，师巡视。
师：谁来说说你是怎么摆的？
生说
师：（总结回顾，并出示课件演示）先摆出2捆，再摆3根小棒，这是多少？
生：23。
师：这样为什么就是23了呢？
生：两捆小棒就是2个十，也就是20，再加上3根小棒也就是3个一，合在一起就是二十三。
师：2个十和3个一合起来就是二十三。（出示课件。）谁能再来说一遍？
师：同桌之间互相说一说。
师：（出示课件）如果再添上1根，是多少？
生：24。
师：为什么是24呢？同桌互相说一说。
师：现在增加难度了，请你快速的摆出29根小棒。摆好后想一想，29里面有几个十，几个一？
生：29里面有2个十和9个一。
师：2个十和9个一合起来就是29.如果再添上一根是多少呢？请同学们摆一摆，想一想。
师巡视，请同学上台演示。
师：刚才这位同学为什么是3捆小棒呢？
生：
师：9根添上1根就是10根，10根小棒就可以捆成一捆。这样和之前的2捆合在一起就是3捆。3捆就是几个十？
生：3个十。
师：那3个十师多少？
生:30。
师：想一想，29添上1是多少呢？（出示课件）
生：30.
师：（出示课件）二十九添上1是三十。（齐读）
师：三十添上1根是多少呢？（课件演示，逐渐增加到39）39添上1是多少呢?
生：40。
师：那你是怎么想的呢？
生说想法。
师：39添上1是40，49添上1是多少？（50）现在来观察一下（看板书），9添上1是10,19添上1是20,29添上1是30,39添上1是40,49添上1是50，除了这些还有吗？你还能想到其他的数吗？【突出拐弯数的教学和练习。】
生：60 70 80 90
师：下面我们来玩一个接龙游戏。同学们分成两组，从80开始轮流数数，一直数到99。
生数数。
师：同学们数的非常好，现在有个问题考考大家，99添上1是多少？
生：100。
师：为什么？
师：（出示课件）这里的9根小棒添上1根变成了10根小棒，就又可以捆成一捆了。原来这里有几捆？（9捆），现在加上这1捆一共有多少捆？（10捆）。10捆那就是有10个十，当我们凑成10个十的时候又可以把它们捆成一大捆，这时候变成了多少了？（100）也就是10个十是一百。（齐读）10个十是一百。【认识100。】
师：现在我们来玩个十个十个一数的游戏，看你会不会数？
生数。
师：今天我们认识了100以内的数。其实在我们的生活中这些数字非常常见，现在梦幻王国正在开运动会，现在就带大家去那里参观参观。（出示课件）首先出场的同学他们正在进行射击比赛。比赛规则是打中一枪得1分。我们来看看他已经得了多少分？（ ）你们现在愿意当他的裁判看他能得多少分吗？（生根据打枪数数。）谁还会接着往下数？【1个1个地数】
师：比赛还在进行中，这回是沙包投掷。比赛规则是投到那个方框里他就能得多少分。我们来看看他已经得了多少分？（ ）我们来帮着他数一数。【5个5个地数】
师：同样是沙包投掷我们来看看这位同学的比赛情况。【10个10个地数】
师:接下来轮到小袋鼠的跳远比赛了。来看看它是怎么跳的，它已经跳了多少了呢？你能接着往下数吗？
师：最后一个比赛项目是羽毛球比赛，观察一下选手们分别带了多少个羽毛球？
生：25个和52个。
师：（出示课件）仔细观察二十五和五十二有什么不同？
生：二十五里面有2个十5个一，五十二里面有5个十和5个一。【数的组成】
师:梦幻王国的运动会就先举行到这里，我们这里有一只小猪可喜欢吹泡泡了，大家瞧!它又吹了很多泡泡，你能很快数出它吹了多少个泡泡吗？
生自己数一数，汇报：小猪吹了……个。
师：你是怎样数的？
生：一个一个。
师：可是一个一个数爱看错，泡泡排列可不整齐。
生：标记。
师：对，标记每个泡泡就不会重复和漏数了。还可以怎样数呀？
生：2个2个，5个5个，10个10个。
师：你认为哪种方法最简单？
生：10个10个。
师：对，10个10个数最简单了看，数出3个十，再往后接着数3个就是33。【由于泡泡摆放“杂乱”，突出“圈10”的方法，进而突出计数单位“十”。】
师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。
【让数学走近生活，让数学不再没有质感，数学是看得见，摸得着，用得到的。】