三年级第二学期第二单元复习资料.doc

三年级第二学期第二单元复习资料（指导篇）一、 语言的积累与运用1. 选择正确的读音苇秆（gn gn） 饲养（s s) 渔翁（wng ng)濒临（bn pn） 裸露（l lu） 皑皑白雪（i i）2. 看拼音写词语cu nio f b chn shn qng cu jfi（翠鸟） （腹部） （衬衫） （清脆） （疾飞） wi gn s yng y wng sh b sh sh（苇秆） （饲养） （渔翁） （石壁） （舒适） l chng t sh chng t zhu jing p lo（启程） （特殊） （长途） （骤降） （疲劳） wn nun zh xi zhn ln fng l lu l（温暖） （致谢） （湛蓝） （锋利） （裸露） gng j tin rn l mng qng ch y dng dng（工具） （甜润） （黎明） （清澈） （一栋栋） y zh yn j hn jio p y y cng cng chngt b sh（一眨眼） （饥寒交迫） （郁郁葱葱） （长途跋涉）翠鸟的“翠”最后一笔出头但不通头；腹部的“腹”里面的日容易被写成目；衬衫都是衣补旁；疾飞的“疾”容易忘记病字头的两个点；苇秆的“秆”禾木旁容易写成木字旁；渔翁这两个字都有错误现象，渔忘写三点水，翁上面的公容易写错；石壁的“壁”出错率非常高，需要引起重视；启程的“启”容易写成“起来”的起；温暖的“暖”右边不是“爱”字；致谢的“致”容易写错，特别是在写专心致志时两个zhi同一混；裸露的“裸”是衣补旁，注意露的读音；工具的“具”里面有三笔；黎明的“黎”最后一笔是点；注意“栋”和“练、炼”的分别；眨眼跟眼睛有关所以是目字旁；跋涉的“跋”右半部分是朋友的友加点。3. 形近字组词陡（峭容易写错） 瑞（ ） 载（ ） 砍（ ） 珑（ ）徒（ ） 喘（ ） 裁（ ） 吹( ) 扰( ) 4. 写出下列词语的反义词（语文园地二中读读认认）清 功 奖 恶廉 正 优 勤5.按要求把句子写具体（看清题目要求，根据给出的例子来答题与比喻有关，与扩句有关）（1）蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（2）一棵高大的橡树挺立在路旁。 例子：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 （3）一条宽阔的公路从北方延伸到南方。 例子：一条宽阔的公路如长龙一般从北方延伸到南方。 6.连线（语文园地二读读背背）万壑树参天 阴阴夏木啭黄鹂 王建漠漠水田飞白鹭 竹溪村路板桥斜 杜甫雨里鸡鸣一两家 点水蜻蜓款款飞 晏殊穿花蛱蝶深深见 叶底黄鹂一两声 王维池上青苔三四点 千山响杜鹃 王维7.写出下列句子的修辞方法（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣着翠绿色的花纹。 （ 比喻 ）（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。 （ 比喻 ）（3）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （ 比喻 ）（4）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（ 比喻 ）（5）燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 （ 拟人 ）（6）大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。（ 拟人 ）（7）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （ 排比 ）8.把被字句（1）火车把这些燕子送到了温暖的地方。 这些燕子被火车送到了温暖的地方。 （2）小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。 咆哮的洪水把小村庄不知卷到了何处。 9.背诵翠鸟第一自然段。10.填空（1）翠鸟通过描写鸟的外形颜色鲜艳、小巧玲珑和动作叫声清脆、动作迅速，表达了“我”对它的喜爱之情，呼吁人们要与动物和谐相处。课文在描写翠鸟的颜色时，是按头背腹的顺序来写的。（2）燕子专列一课采用倒叙的写法，写了瑞士人民国家对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。（3）路旁的橡树作者是苏联（国家）教育家苏霍姆林斯基。11.选词填空特殊 特别（1） 他们送的是一批（特殊）的客人燕子。（2） 他在念小学的时候，（特别）喜欢做手工。12.填写量词一（户）人家 一（栋）房子 一（条）小河一（列）火车 一（双）眼睛 一（片）灌木林13.修改病句路旁挺立的橡树是那么健壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵。路旁挺立的橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵。 14.关联词语填空不仅而且 尽管还是 虽然但是（3） （尽管）小鱼是那样机灵，（还是）难以逃脱翠鸟的眼睛。（4） 翠鸟（不仅）可以贴着水面疾飞，（而且）捉鱼的动作极快。（5） （虽然）我想捉一只翠鸟来饲养，（但是）我知道这样的想法不对，就打消了这个念头。（6） （虽然）她的脸冻得通红，手冻得僵硬，（但是）她一点也不在乎。二、 课内阅读（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1. 选段出自课文翠鸟，这种鸟又叫做叼鱼郎。2. 用“”画出第三自然段的比喻句。这句话把翠鸟比作箭，突出了翠鸟动作的灵敏、迅捷。3. 用“”画出描写翠鸟捕鱼过程的句子（还是划横线的句子）。并把找到的动词写在下面横线上。蹬、飞、叼、贴 4. 找出第一段中出现的能体现翠鸟颜色鲜艳的词语写在下面的横线上。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 5. 翠鸟的外形有哪些特点？颜色鲜艳、 小巧玲珑、眼睛透亮灵活、嘴又尖又长 6.比较以上两句话，看看哪一句跟好？为什么？（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。第二句更好，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时含有感情色彩，“贴着水面疾飞”比“在水面上飞”更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。 （2）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去了。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去了。 第二句更好，“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动的描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象地表达。 （二）于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 1. 选段出自课文燕子专列。文章采用的是倒叙的写法。2. 用“”画出人们走出家门，寻找燕子时的语句，并写出运用的动词，说出这样写的好处。走、冒、顶、踏、寻找。 这样写可以让读者体会到人们不畏严寒、以极大的热心和热情投入到拯救燕子行动中的高尚品质和爱心。 3. 找出能体现出居民们得知燕子的危险情况后内心的焦急的词语。纷纷（体现人数多）、冒着、顶着、踏着、四处（之寻找燕子的范围广）4. “她一点也不在乎”，“她”不在乎的是自己的身体，在乎的又是冻僵的燕子。这样写突出了贝蒂为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。（三）山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1. 选文出自课文一个小村庄的故事。2. 按原文填空。3. 文中画横线的句子中一连运用两个“谁”这样写的作用是？“谁”在这里是任指，表示没有例外，两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。4. 文中画线句子中的“拎”字可不可以换成“拿”或“带”，为什么？不可以，“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当做一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。5. 说说文中画“ ”的句子中“还”字去掉后意思发生的变化。“还”字的本意是否定村民的用破坏换来美好生活的行为，表达出了一种较为勉强的味道，去掉“还”就变成了肯定。6. “大雨没喘气儿”运用了拟人的修辞方法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。“咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。生动的反映了在失去树林的保护之后，洪水是多么的肆虐，突出了人们乱砍滥伐树木的严重后果。7. 文章最后一段中“一切”指什么？“一切”是指人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。8. 文中三次提到了“锋利的斧头”，用什么用意？“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、无视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”，更突出地表明了破坏的残酷、无情。9. 小村庄结果怎么样？你想对村民们说点什么？结果是小村庄被洪水卷走了。我想对村民说，你们这种乱砍滥伐，破坏生态平衡的行为是不对的，家园没有我们确实很难过，但这也告诉我们应该去保护树木，保护环境，因为只有这样才能保护我们的家园。（从谴责错误行为，表达同情之心，提出建议几方面答题）。