幼儿园《水中的发现》科学主题活动教案.doc

幼儿园水中的发现科学主题活动教案 幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。下面就是给大家带来的幼儿园水中的发现科学主题活动教案，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的认识。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比拟、归纳的能力。 3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 活动准备： 1、提前几天告诉幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点： 感知物体的沉浮现象。 活动过程： 1、感觉游戏。 鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉游戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。 3、观察、比拟、归纳游戏。 观察不同材料投入水中的沉浮现象;比拟材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉游戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、收拾材料。 请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。 注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验提供的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。 活动延伸： 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。 活动点评： 幼儿园教育指导纲要(试行)进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发现一一大班科学教育活动的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣;二是幼儿的学习以直接经验为根底，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作时机和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意承受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到开展。 活动目标： 1通过幼儿的多种感官了解水的性质。 通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。 2引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比拟、归纳的能力。 3让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。 活动难点：1通过观察、探索、实践知道水的性质。 2感知物体沉浮现象。 活动准备：水盆、毛巾实验材料：牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉 活动过程： 一导入 1歌曲表演：我爱洗澡 2讨论：我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜欢玩水吗? 老师：小朋友们说的非常好，我们每天都离不开水，水和我们有着密不可分的联系，生活中还有好多关于水的秘密呢，今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。 二观察探索实践学习水的性质 1通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子 师：现在老师这有四个杯子，杯子里装的都是可以喝的，请你仔细看一看，想一想“哪个杯子里装的是水?” 幼儿观察后汇报观察结果 提问：你们为什么说2号杯子里装的是水?通过观察，请你说一说水是什么颜色的? 小结：小朋友们非常聪明，一看就知道2号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是*的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们平时喝的水，它是没有颜色的。 2通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质 出示盛有白醋白酒水的三个杯子 提问：刚刚小朋友通过观察颜色的不同，发现二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想一想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢? 幼儿大胆想象，勇敢的答复自己的想出的方法 (此处教师可以引导幼儿：利用其它的感官来感知哪杯是水) 指导闻一闻的正确方法：刚刚小朋友说，我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意，谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法) 我们看到刚刚有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻，有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了，如果杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不能太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就可以闻到杯子里的气味了。 幼儿用正确的方法演示，并汇报答案 提问：你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的? 小结：刚刚我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水，一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，现在我们知道了水是没有气味的。 3通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质 谈话：小朋友们平时都喝过水，今天我特意又准备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的? 幼儿品尝后，汇报品尝结果。 提问：水是什么味道的? 小结：刚刚老师给小朋友准备的都是能喝的，如果你平时看到杯子里装了东西是不 能随便尝的，以防有毒!刚刚小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水，水是没有味道的。 4通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。谈话：刚刚我们通过看一看知道水是没有颜色，通过闻一闻知道水是没有气味的，又通过尝一尝知道水是没有味道的，现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水，那我们把小手伸到水里去，你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水，你发现了什么现象? 幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质 小结：刚刚我们看到了水中的小手，说明水是透明的，我们用小手捧水，水顺手指缝都流走了，说明水是会流动的。 请幼儿说一说水的性质 5小结：今天我和小朋友一起了解了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;水中秘密还有很多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，现在我们就一起去寻找答案。 三活动延伸感知物体的沉浮现象 1观察不同材料投入水中的沉浮现象 谈话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里，看看发生了什么变化? 2小组活动：沉浮 幼儿汇报：有的东西沉下去了，有的东西浮上来了。 3讨论：什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的? 4小结：像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上，因为它们比拟轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比拟重。 四结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。 活动目标 1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的认识。 2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。 3、培养幼儿观察、比拟、归纳的能力。 活动准备 1、课件：可以吸水的 2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。 3、大水盆假设干。 活动过程 一、感觉游戏 1、鼓励幼儿到水盆里玩水 2、尝试 -试试用双手捧水; -体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉; 3、发现 -能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等; -把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。 二、听觉游戏 1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。 2、试一试 (1)听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小. (2)听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。 (3)得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大， 重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。 三、观察、比拟、归纳游戏。 1、观察不同资料投入水中的沉浮现象 比拟资料的轻、重、厚、薄 2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系 归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。 四、触觉游戏 1、用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水。 2、哪些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。 五、收拾资料。 请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。 活动延伸 请幼儿把今日玩水“水中的发现”告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起探索新的发现。