幼儿园大班科学主题活动灯的奥秘教案设计附总结.doc

大班主题活动：灯的奥秘杨柳 一、主题背景清晨，林林来到幼儿园兴高采烈地对小伙伴们宣布：“你们知道吗？我家用节能灯了，是我妈妈去五交化商场买的。妈妈说这种灯特别便宜，并且可以节约能源。”“我家也买了”“节能灯和我们用的灯不同样吗” “节能灯是什么样的？”小朋友们七嘴八舌地议论了起来。本来，现在常州正在大力实行高效照明产品推广工作。使用电灯要节能，这成为了当下人们关注的热点话题。b5E2RGbCAP同样的话题也引起了小朋友们的爱好，引发了他们对灯的极大关注。由此，我们根据当前孩子议论的爱好话题，生成了主题活动灯的奥秘。从而让孩子们了解关于灯的种类、构造及发展。同时开拓孩子的视野，增长了科学知识，激发了他们的探索精神。p1EanqFDPw 二、主题总目的 1、激活幼儿已有相关经验，引导幼儿了解灯的种类、历史发展，以及它在现实生活中的作用。能用连贯的语言大胆描述自己所见过的灯的特性。DXDiTa9E3d 2、通过对灯的构造的了解，尝试自己设计和制作灯，发展幼儿的科学探索精神以及动手能力。3、进一步了解和结识节能灯，培养幼儿的节能意识，能自觉使用节能灯，并与父母一起向周边人群进行宣传，共同节约用电。RTCrpUDGiT4、和家长密切联系，启发幼儿尝试自己通过各种渠道了解和掌握相关知识，激发积极探索和学习的乐趣。 三、主题网络灯的奥秘灯的种类灯的制作特殊的灯我见过的灯灯的发明让灯发光我设计的灯节能灯过去的灯现在的灯灯的发展未来的灯5PCzVD7HxA 四、资源运用1、 社区资源：2、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象等资料。 3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如：填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观测、了解更多相关知识。jLBHrnAILg 4、物质资源：搜集一些废旧物品作为制作灯的材料。如各类纸盒、罐、瓶；以及电珠、电池、蜡烛等。 五、关键活动活动1: 各种各样的灯（综合活动） 活动2：我喜欢节能灯(科学)活动3：灯泡亮了（科学） 活动4：我制作的灯（美术） 活动5：盲人点灯（健康） 活动6：马路上的灯（综合活动） 活动7：我发明的灯（美术） 活动8：灯的世界（主题游戏） 六、主题环境创设类别创设情况相关材料主题墙1、家长及幼儿共同搜集关于各种各样灯的图片，及幼儿与家长一起完毕的“节能灯”使用情况的调查表。2、灯的发展历史及一些特殊的灯的图片。如：火把、油灯、爱迪生发明电灯等，以及中国特有的元宵花灯节的相关资料3、将幼儿的绘画、手工作品布置在外走廊上。1、布置墙饰的材料。2、灯的相关图片。3、幼儿作品和调查表。活动区展示区搜集各种各样的灯具：如台灯、感应灯、节能灯等随时供幼儿观测和学习。各种灯科学区进行灯泡发光的操作实验。并尝试记录实验结果。1、电珠、电池等2、记录纸、水彩笔建构区运用积木、各类辅助材料进行搭建。1、各类型积木、插塑2、各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子、木头、易拉罐等等）3、纸、剪刀、彩色笔表演区1、 歌曲表演“大家来看灯”。2、 快板书灯儿种类真不少录音机、磁带。益智区1、 “赏花灯、猜灯谜”2、 提供各种灯的图片，让幼儿互相欣赏、并讨论3、 信号灯作用大、各种图书、报纸上关于灯的资料、活动室布置的灯谜美工区1、绘画活动：我想象中的灯2、废旧材料的制作活动。1、白纸、水彩笔、蜡笔2、各种材料：篮子、纸盒、可乐瓶等3、剪刀、胶水辅助材料 七、主题活动组织与实行活动1: 各种各样的灯（综合活动）活动目的： 1、让幼儿结识几种常见的灯，了解它们的用途，知道平常生活离不开它。2、了解灯的发展，扩大结识范围，激发幼儿对各种灯的爱好。3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。活动准备：1、平常生活中常见的灯（日光灯、节能灯、白炽灯、感应灯和一般台灯）。2、灯的发展史、各种灯的分类展示多媒体幻灯片。 活动过程：1、谈话：了解光明对人的作用。假如天黑了，没有亮光了，你能在屋里看书、做游戏吗？引导幼儿说出光在生活中的作用。2、通过多媒体幻灯片，了解灯的发展史。有没有电灯之前，人们是用什么照明的？（月光、把萤火虫装在袋子里、点蜡烛、火把、煤油灯等）通过观看幻灯片，使幼儿了解不同的时期人们所使用的照明用品，对灯的发展史有直观的结识。3、谁发明了电灯 讲述小故事爱迪生发明电灯4、让幼儿操作，了解电灯的开关方法。（1）你知道如何才干使灯亮起来吗？（通电打开开关）请幼儿实际操作将活动室的灯打开、关上。（2）幼儿探索尝试感应台灯和一般台灯开关方法的不同。5、讨论了解各种灯的不同用途，并对其进行分类。（1）教师：除了常见的灯，你还见过什么样的灯？它是做什么用的？幼儿互相讨论回答（霓虹灯、感应灯、彩灯、花灯、冰灯、信号灯、矿灯等）。（2）看多媒体：按灯的不同用途进行分类。照明用：日光灯、台灯、白炽灯、路灯。 装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。交通用：车灯、红绿灯、信号灯。 欣赏用：冰灯、花灯等。 （3）介绍几种特殊的灯。 教师：尚有几种灯比较特殊，如医院的无影灯，它是医生做手术时用的灯。尚有幼儿园的紫外线照射灯，它可以消灭空气中的细菌。xHAQX74J0X4、 让幼儿发挥想象，谈谈自己想发明哪些灯？ 活动延伸：在操作区中投放各种废旧物品及电池、电线、小灯泡等材料，让幼儿尝试制作各种灯。活动反思： 本次活动是整个主题活动的开端，它起着导入的作用，通过这个活动，也引发了他们研究灯的热情。“灯”是孩子非常熟悉的，它随处可见，所以研究的资源非常丰富。教师在设计活动前能研究本班幼儿年龄特点与最近发展水平，在此基础上提出明确的，不同层次的规定。恰当运用多媒体教学等手段，直观形象地展示灯的发展史及各种常见的灯。也因此在活动中，孩子们对这一话题爱好浓厚，都说“我知道有吊灯”、“我看见过霓虹灯”、“现在我们用节能灯了”从孩子们的这些表现中，也不难看出他们对这一主题非常感爱好，是他们乐于探究的。LDAYtRyKfE活动2: 我喜欢节能灯（科学） 活动目的： 1、了解节能灯是种新型照明设备，使用它可节约电能。2、学习使用节能灯，并动员周边人群使用节能灯，知道节约用电对地球妈妈的好处。活动准备：1、 台灯、普通灯泡、节能灯管、电表2、 事先幼儿进行调查：向周边群众调查使用各种灯的情况活动过程：一、 分组交流调查情况你使用什么灯？你周边的人使用什么灯？进行记录，得知结果二、 讨论活动1、你喜欢如何的灯？ 2、让幼儿比较几种灯，使用电表进行测试，教师进行记录普通型荧光灯美观型灯具节能型灯具价格便宜用电量较大能节约用电式样普通外观美丽、大方简洁、大方 三、从我做起，节约用电。 如何才干节约用电呢？幼儿讨论 1、 尽量使用节能灯。2、 从我做起，不开长明灯，尽量使用自然光。 3、不同时开几种电器。 4、少开空调，使用电扇较省电，自然风更省电。 5、少用电热水器，尽量使用太阳能热水器。活动反思： 在本次活动活动中，幼儿生成了若干的问题：如节能灯是什么样子的？和其他的灯比较有什么不同？为什么能节能？由此可见，幼儿的研究在一步步的推动，进一步。作为老师应当及时捕获孩子的言行，抓住有价值的信息，将促使研究走向进一步。同时登记表的形式能使幼儿对节能灯与其他的灯具进行比较，使幼儿有一个比较直观的印象。使探究更具体化。Zzz6ZB2Ltk活动3: 灯泡亮了（科学） 活动目的： 1、让幼儿初步了解电的知识，并通过实验知道什么东西容易导电，什么不能导电。2、培养幼儿独立思考能力和对科学探索的爱好。3、教育幼儿平常生活中注意安全用电。活动准备：物质准备：干电池，1.5V电一珠、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等，数量与幼儿数相等。dvzfvkwMI1知识准备：幼儿已有初步的关于电池正、负极的知识。活动过程：1、出示材料，引起幼儿动手操作的爱好。2、幼儿动手操作，探索其中的秘密。（1）讲解操作的方法。幼儿边操作边探索，把每样东西一端放在电池的负极处，另一端在电池正极处的小灯泡上，看看哪些能使灯泡亮起来，哪些不能。想一想为什么，将得出的结果用分类盒分开。rqyn14ZNXI（2）幼儿自由研究操作，教师巡回指导。（3）请幼儿互相讨论操作结果。（4）请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。 3、教育幼儿安全用电。人的身体可以导电，插插头时，手不能碰插头的金属片，不能把手伸到插座内，更不能随便碰电源、电线。活动反思： 在“灯泡亮了”的活动中，让幼儿运用教师提供的各种材料，通过感知、观测、操作来回答是什么、怎么样和为什么、获得科学经验和具体的、粗浅的科技知识。局限性之处是教师过于注重结果，而忽略了过程。在科学活动中，应关注答案的对的性，提问的针对性和准确性。幼儿在分组操作活动中，教师应保证每组活动时间，更好地发挥主导作用。EmxvxOtOco活动4: 我制作的灯（美术）活动目的： 1、用各种材料制作灯。2、加强幼儿的合作意识，培养其互相交流的学习方法。活动准备：1、各种形状废旧小篮子、瓶、罐、纸盒若干2、各色皱纹纸、双面胶、透明胶、浆糊、剪刀等各组一份3、五号电池、电珠若干 活动过程：教师：这些天，我们结识了各种各样的灯，大家也了解了让灯泡亮起来的知识。今天，老师为你们准备了一些新材料，并且是一种与制作灯具有关的材料。SixE2yXPq51、出示新材料，提出问题。（1）谁知道如何运用废旧小篮子、瓶、罐、纸盒来制作灯呢？（幼儿各抒己见）（2）请几名幼儿说出自己的制作方法。2、老师重点介绍两种制作灯的方法：（1） 取一个小篮子，外边用皱纹纸进行装饰，里面当中用电珠接上电池，电灯亮了，灯做好了。（2） 取一个纸盒进行镂空装饰，里面用电珠接上电池，电灯亮了，3、幼儿自由结伴进行设计并制作 （1）自由结伴，商议制作什么样的灯。（2）与同伴讨论分工，有的负责加工装饰物，有的负责用各种胶粘贴牢固。（3）贴上一些装饰物，如水果、福娃等我制作的灯就完毕了。4、教师指导重点：（1）观测幼儿的粘贴方法是否牢固，电珠是否固定好。（2）重点指导幼儿为灯外部装饰搭配的颜色是否合适。5、经验分享（1）你们制作了什么灯？（2）你们是如何分工的？你负责什么？他负责什么？这样分工有什么好处？（3）碰到什么困难了？如何解决的？ （4）你们觉得制作灯的关键是什么？如何才干把灯做得既好看又牢固？6、秀一秀 请幼儿将自己小组制作的灯进行展示，向同伴介绍自己设计灯的相关创意。活动反思： 本次活动能寓科学性和趣味性于一体，符合大班幼儿的认知、年龄特点，他们在自己感爱好的活动中，自由表达、表现。在设计制作展示的过程中，自主选材、自主设计、分工合作。使孩子对灯的结识需要得到进一步满足、认知得到发展，潜能得到发挥，效果较好。至于灯的制作材料还不够丰富，应在区域活动中增长活动材料，进一步拓展灯的制作方法。6ewMyirQFL 活动5: 盲人点灯（健康） 活动目的： 1、练习闭眼走和跳，提高幼儿动作的稳定性。2、体验闭眼游戏的刺激和独特感觉。3、培养幼儿敢于尝试、和谐合作的良好品质。活动准备：在小椅子上放上灯笼、旁边放上蜡烛场地准备：保持场地平整，盲道处铺设好垫子，防止幼儿摔倒，保证幼儿安全。活动过程：一、准备活动幼儿听着音乐做热身运动：迷迷转。迷迷转、迷迷转，闭上眼睛快快转。幼儿双手侧平举、闭上眼睛跟随儿歌转圈。儿歌结束，幼儿睁开眼睛，单脚站立，保持身体平衡。kavU42VRUs二、探索活动 1、 走盲道教师：刚才我们闭上眼睛转啊转，有什么感受吗？假如要闭上眼睛走路，你们行吗？幼儿提成两组，各排成一排，在盲道中间，闭上眼睛，慢慢鱼贯行走当第一名幼儿走到盲道的尽头时，教师发出指令：停止行走，幼儿睁开双眼，看看自己行走的路线是否偏离了盲道。y6v3ALoS892、游戏：盲人点灯教师介绍游戏玩法，将幼儿提成三组，每队出发至起点处，第一名幼儿立即闭上眼睛向前走五步，到小椅子处取蜡烛，然后跳过障碍物将蜡烛放在灯笼里。完毕后张开眼睛返回原处，拍下一个幼儿的手。期于幼儿依次进行。M2ub6vSTnP幼儿反复游戏，第一次以练习、熟悉规则为主，第二次、三次可进行竞赛，增长幼儿游戏的趣味性。三、放松活动活动反思：纲要中提出“要用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”以及“要在体育活动中培养幼儿乐观、合作的态度”。这个活动充足体现了这一点，通过盲人点灯的游戏，发展孩子的平衡性、稳定性。孩子们非常感爱好，活动结束后还是意犹未尽。看来，在健康活动中重视趣味性，更能吸引孩子们的参与。0YujCfmUCw活动6: 马路上的灯（综合活动） 活动目的： 1、创设宽松自由的环境，引导幼儿分组合作尝试搭建分组设计的路灯。、尝试搭建十字路口的红绿灯，知道信号灯的作用，遵守交通规则。2、引导幼儿用连贯完整的语言描述自己搭建好的灯。活动准备：1、一条已经搭建好的马路场景2、 各类积木 活动过程：一、交流讨论。1、 幼儿进入环境，教师激发爱好，提问 我们来到了什么地方？马路上有什么？晚上来了，缺少了什么？十字路口需要什么灯？（要遵守信号灯：红灯停、绿灯行）2、引发幼儿搭建马路上的灯的爱好二、共同创作。 1、分组合作。（1）是一个人单独完毕还是几个好朋友合作完毕？（2）搭一盏什么样的灯，用做路灯最合适？（3）共同制作。2、 教师巡回指导，观测幼儿搭建的情况，发现存在的问题。针对不同层次的幼儿分层指导*动作较慢、设想较为复杂，搭建中碰到困难，教师可帮助调整设计思绪；*动作快，合作到位，搭建的作品比较新奇 ，给予适当指点*能力较弱，合作中碰到挫折，难以完毕作品的幼儿给予重点指导三、展示马路上的灯活动反思： 孩子在对各种灯有了一定的结识和了解，结合我们的建构活动，我们又加入了信号灯的环节，使幼儿在动手搭建的过程中了解一些特殊灯的作用。由此，我们生成了本次活动，让孩子体验用各种积木构建的快乐，满足孩子动手搭建马路上灯的愿望。也特别加深对信号灯的结识。eUts8ZQVRd活动7: 我发明的灯（美术） 活动目的： 1、能大胆地想象未来的灯的造型、功能。2、能合理地安排画面，大胆地用各种颜色和线条进行表现。活动准备：1、一些特殊的灯的图片。2、纸、水彩笔。活动过程：一、观看图片。今天，老师给小朋友带来了一些特殊的灯的图片，很奇特，你们想看吗?幼儿观看，教师介绍。2、运用课件，教师与幼儿根据用途共同总结出灯的几种常见种类。提问：（1）在这些灯里你结识哪些？他们亮起来的时候说明什么？我们应当如何做？（信号灯）（2）这些灯中你结识哪一个？他们有什么特殊的作用？*医院的无影灯，它是医生做手术时用的灯。*幼儿园的紫外线照射灯，可以消灭空气中的细菌。*.一些单位使用的应急灯，可以在发生火灾时应急。*矿工使用的探照灯，在帽子上，不影响工作（3）教师及时回应幼儿的回答，给予适时的引导和鼓励。二、交流、讨论。请你想象未来都会有怎么样的灯？引导幼儿充足想象、讲述。三、幼儿作画。刚才大家都讲得很好，今天，小朋友来当灯具设计师，把你们刚才的想法画下来，让大家都知道你们的小发明，好吗？sQsAEJkW5T教师指导、幼儿绘画四、互相交流、评价。活动反思：教师的提问从幼儿的已有经验开始，从幼儿最常见的照明灯开始到不常见特殊灯，由易到难，有浅到深。让幼儿在结识常见的灯的基础上，进一步结识特殊的灯，了解它们的用途，知道平常生活离不开它。由于前一阶段的已有了一定的认知经验，孩子们受多重感官的刺激，产生了想象未来各种灯的爱好。整个活动的效果也较好。GMsIasNXkA活动8: 灯的世界（主题游戏） 活动目的： 1、通过构建、绘画等活动，进一步感受灯的特性。2、激发孩子发明潜能及科学探索能力、动手能力。活动准备：1、展区：展板（重要展出本次主题活动的相关内容）2、游戏材料：建构材料：纸箱、大型木头积木、方便面桶、可乐瓶等绘画用品：纸、笔、颜料活动过程：一、谈话：以“各种各样的灯”为题引发幼儿的爱好。二、讨论游戏主题及分工合作方式。1、 建构活动2、 绘画活动三、提出游戏活动中的规定。 四、放音乐幼儿开展游戏、教师观测指导。五、作品展示，评价作品。 1、现场解说：每组选派代表就成果向大家进行介绍。 2、参观、交流：以解说的形式互相欣赏不同各种各样的灯。 八、主题活动总结 新纲要中明确提到：幼儿园科学活动旨在激发幼儿积极探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。而由“节能灯”引发的灯的奥秘这个主题正是通过幼儿的自主探究从而获得、发现知识的。孩子们在这过程中都显现着强烈的好奇心和探究的愿望。通过图书、电视、网络等渠道了解了灯的历史发展、内部构造及其种类用途等，作为老师教师引领孩子们在贴近生活，亲自动手实践。引发幼儿思考、拓展，并得到经验。这也真正体现探究活动对孩子的挑战性及价值性。在主题发展的各个阶段，作为教师也应有不同的重点，在这里与大家分享。 TIrRGchYzg一、预设计划考虑周全在主题的预设阶段，教师制定的目的是：了解和激活幼儿对灯的已有相关经验，引导幼儿对各种各样的灯产生探究的爱好；另一方面是通过谈话和讨论，形成对灯的探究网络图，为具体实行作好必要的准备。在和幼儿进行商议的过程中，教师发现幼儿关于灯的话题也只是围绕着一些比较新奇的灯展开，如：节能灯、霓虹灯、水晶灯等。这既表白幼儿观测事物的特点和知觉的选择性，同时也表白他们的爱好也只是停留在一些事物的外观上。如何将主题深化，使现有的爱好逐步进一步，使之发展为一种理智的、稳定的探究爱好，是教师在预设计划时需要着重考虑的。通过思考，我们把主题活动的重点放在了“灯的种类”“灯的发展”以及“灯的制作”上，尽量以幼儿感爱好的方式导入到主题活动之中。7EqZcWLZNX二、实行过程贴近生活陶行知先生认为，教育只有通过生活才干发出力量而成为真正的教育。新纲要也强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，应“渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”。因此，“灯的奥秘”这个主题的实行过程也就是一个生活的过程，我们带孩子们去参观灯超市，了解多种多样的灯，观看多媒体影象资料，了解灯的发明及发展历史；运用废旧材料的制作灯调动幼儿的探究灯内部构造的乐趣，在充足感知灯的种类、用途时，我们和孩子一起搜集了许多特殊灯具的图片和资料，让孩子亲眼观看、亲手制作，感受生活中有了灯的乐趣；回到家里，孩子与家长一起学习有关灯的知识“灯的奥秘”这个主题的实行过程已不仅仅是一个学习的过程，更是一个自主探究自主实践的过程。这种“生活化”的学习手段不仅引起了孩子的爱好，更萌发了孩子积极积极探索的欲望。孩子们在身临其境、亲身体验中获得了知识、发展了能力。lzq7IGf02E此外，让幼儿积极表达、和同伴们共同分享经验也是我们整个主题活动的一个特色。在“灯的奥秘”的活动中，我们充足尊重孩子的意愿，让他们选择自己喜欢的方式来表达，如：有的孩子把家中的灯具带到了幼儿园与同伴分享；有的孩子和同伴共同制作“我发明的灯“；尚有的孩子和父母一起从网上下载了许多有关“灯”的故事以分享生活经验为主的表达方式，不仅使孩子获取了自身知识结构以外的内容，更有助于孩子交往能力、协作能力等的发展。zvpgeqJ1hk三、总结经验积极评价在主题实行的过程中，善于和幼儿共同进行总结经验是一个重要的部分。比如说在美劳活动“我制作的灯”的活动。从孩子们的作品来看，我感觉他们很认真很投入，相比以前，他们的研究正在不断的进行，表现在（1）会找成功和失败的因素，有了初步的分析问题的能力（2）比以前更重视互相合作和互助（3）有克服困难的勇气和意志，形成了教强的任务意识（4）开始把目光转向读研究方法的探索和交流上。这些进步让我坚信，孩子们是可以自主探究的，在他们身上蕴涵着巨大的潜能。NrpoJac3v1