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浅谈如何提高教学质量 江苏省南通市通州区骑岸中学张玲荣 在教学中，我能认真钻研教学大纲和教材，把握教学的重点和难点，能及时写好教学反思，教学诊断，使自己不断成长，不断进步。但也存在一些不足之处：如实地参观、实物展示和多媒体运用明显不够，教学方法还不够灵活多样等，这些都引起了我深深的思索。 我觉得提高教学质量除了社会大环境外，对教师而言，教师要用心，需“爱生如子”，把学生当成自己的孩子来教；要提高自己的业务水平，教学技巧；要提高教学质量，还必须注意以下几个方面的问题。 1 、新课程改革中的教师角色的转变。教师应是一个明智的辅导员、评论者、欣赏者、顾问、朋友等多种角色。教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。要重视和发挥学生学习主体作用的基础上指导学生掌握学习的方法，学会自主学习，真正成为学习的主人。使学生有积极的人生态度，有良好的学习习惯和一定的学习能力即有“捕鱼”的本领，有开朗活泼乐观向上的品质。我认为教师本人也需要有成长记录，如教学心得、教学反思、成功（或失败）的案例、教学的精典，失败的教训等等。让学生在合作中成长。2 、课堂教学内容的科学性 传授知识的科学性必须体现实际，符合客观规律。这就要求我们的教师要不断提高自己的科学知识水平和专业技能，扎实打好知识基础，掌握教学大纲和教材的要求，吃透教材，研究好学生，发扬敬业精神，向学生传授好科学知识。 3、课堂教学目标的明确性 明确的教学目标对教学具有反馈、评价的功能。目标教学可面向全体，有效地提高学生的全面质量。在目标教学中，学生学习情况的反馈矫正机会多。通过这样的反馈、矫正、评价，提高了学生的学习效率，避免教与学的盲目性，有利于学生素质提高。 4、课堂教学中注意直观教学 实地参观、实物展示和多媒体(包括图片、表格、文字、声音、影视动画等)演示都是提高直观教学效果的好方法。多媒体教学活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐，并使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地表现出来，提高了教学效率。5、课堂教学中抓差生就是抓质量在目前环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，质量就受到影响。所以我提出我的观点：差生决定成败！一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象。这就要“导之以行，持之以恒”，对产生反复的后进生，仍然要尊重、信任他们，面对他们在转变过程中重犯错误，要不急躁；问题严重，不嫌弃；屡教不改，不灰心；问题不解决，不撒手。课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们获得成功的喜悦，为其制定合适的学习目标，并注意改变其学习习惯。总之，一句话，只要我们工作做到家、方法做到家，后进生是完全可以转变的。在教学过程中，我深深体会到只有狠抓后进生，才能全面提高素质，全面提高教学质量。我坚信，精诚所至，金石为开，凭着爱心、细心、耐心和责任心一定能转化后进生。更何况天真无邪、可塑性极强的青少年，谁能保证他们将来不是大文学家、大发明家、大企业家呢？大家都熟知的大科学家牛顿、大发明家爱迪生、大数学家华罗庚，他们学生时代的成绩不也是不如意吗？ 教学是门永远带有遗憾地艺术。我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们要用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。 真正高明的老师，交给学生终身学习的本领，能让学生没有了你学得更好。因此教学中教师要善于教，激发与引导学生思维是调动学生学习积极性，提高学习成绩的关键，这样才能使学生热爱学习、热爱生活。