第七周“每周一练”.doc

沙沟中学九年级语文学科
第七周“每周一练”20121015
（满分100分，时间120分钟）
班级 姓名 成绩

一、古诗文阅读（10分）
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1．诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（5分）

2．请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。（5分）

二、阅读理解（40分）
（一）峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
3．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。（5分）

4．从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。（5分）
5．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中 “雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？（5分）

6．写出本文的行文线索。（5分）

7．文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；这种写法叫 ，这样写的目的是突出酸枣树的 。（5分）

（二）蔡勉旃坚还亡友财

徐 珂

蔡璘，字勉旃（zhān），吾县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立劵。亡何，其友亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无劵者？且父未尝语我也。” 蔡笑曰：“劵在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而至之。
8．对加点的词注音、解释正确的一项是（ ）（5分）
（1）亡何，其友亡。 （2）且父未尝语我也。
A．（1）wáng 逃亡 （2）yì 语言
B．（1）wú 不 （2）yù 告诉
C．（1）wú 不 （2）yù 词语
D．（1）wáng 死亡 （2）yù 语句
9．下面加点的词解释有错误的一项是（ ）（5分）
A．有友某以千金寄之，不立劵。（他）
B．安有寄千金而无劵者？（却）
C．且父未尝语我也。（将）
D．而翁知我，故不语郎君。（所以）
10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（5分）
（1）重诺责，敦风义。

（2）卒辇而至之。

11．在市场经济环境下，你认为是否还需要“重诺责，敦风义”？请谈谈你的看法。（5分）

三、命题作文：（50分）
  母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们备感亲切、备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。
    请以“点点滴滴都是爱”为题目，写一篇文章。
    要求：
    ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）
    ②文体自选（诗歌、戏剧除外）
    ③不要套作，不得抄袭
    ④不少于600字
⑤文中不得出现真实的人名、校名
　[思路导引]
　　写好本题的关键，在于准确把握词语的含义。“点点滴滴”涉及选材，所选对象应该是小而多的；“爱”则涉及要表现的主旨，应明确要表现的是怎样的“爱”，“爱”什么；“有”与“是”的区别在于，“是”表判断，“有”在构思上可表现为从似乎平淡、琐细的现象中发现真爱、大爱。　　
具体作文时，可选取间接材料，写出自己阅读中的感悟。比如选取所学过的课文中的一些感人细节，来表现爱的主旨：从傅雷的封封家书中，感受到殷切的父爱；从悉心培植的合欢树中，感受到大音希声的母爱；从密室的一页页生活日记中，感受小姑娘安妮对生命的热爱；从母亲叩门扉、祖母手中的象笏、亭亭如盖的枇杷树中，感受归有光真挚的亲情……如果选择直接材料，写自己独特的生活体验，自然更可取。比如有同学写自己曾被选为“爱知世博会”的小使者访问日本的独特经历，从爱知县小朋友给我国小使者的印章上的图案，体会到日本友人对中日友谊的珍爱。也有同学紧扣题中的“有”，详写自己的感悟过程。比如描写父母因工作之故，把自己寄养在一位奶奶家，一开始自己很不习惯，后来与他人打架，奶奶揩干净自己的鼻血并晓之以理；在自己不懂事而早恋时，奶奶并不是粗暴地阻止，而是委婉地循循善诱……一系列平淡小事终于感动了“我”，使“我”感受到一种炽烈的爱。
[文题延伸] 细微的爱、生活中的点滴、爱的真谛、最美的瞬间、心动、
　　感动了我、温暖……　　
[佳作示例]
　　　　 点点滴滴都有爱

时间在笔尖不经意地流淌，看着纸上“点点滴滴都有爱”七个字，脑海中竟是一片茫然。夜已深了，对面人家的婴孩还在不停地啼哭，伴着母亲轻柔的吟唱声，像一首曼妙的小夜曲。一阵倦意袭上来，往日点滴的幸福与感动，竟都消失在记忆里了?无奈，我关上了台灯。
　　早上出门，穿上摆在门口的运动鞋就往外走。外面的空气真好，阳光灿烂地洒在绿叶上，把绿叶照得像晶莹的翡翠。前面走着一对父子，风儿吹送来儿子一阵阵清脆的笑声。走过商店的时候，他们停了下来，父亲问了儿子几句话，走进了店里。不一会儿，父亲带着一瓶矿泉水出来，很自然地拧开瓶盖，递给儿子。天真的儿子满脸阳光，绽出一个笑脸：“谢谢爸爸!”声音如同天籁，仿佛一阵春风，吹过我心的湖畔，荡开一片涟漪。一切似乎都在刹那之间悄然隐去，只留我一个人，走在长长的岁月的小径上。我看到冬日里母亲轻手轻脚地为我掖好被角，考试失利时父亲的大手给过我最温暖的扶助；我看到写字台上摆着母亲削好的苹果，立着父亲安上的台灯；我看到我风卷残云般地吃完母亲做的一桌可口的饭菜，酣畅淋漓地骑着父亲修好的自行车；我看到……我忽然觉得自己好像就浸润在爱的阳光里，周身笼着七彩的光晕，可是从来都没有意识到。这些早已习惯了的细节，现在看来是那样温馨与甜蜜。而我，对于父母的付出，竟从未说过一句感谢的话……蓦地想起，出门时门口的那双运动鞋，昨天还是脱在鞋架上的
　　我飞奔回家，门口，整齐地放着我的拖鞋。母亲从窗户里看见我。放下手中的活，急着来开门。我脱下脚上的运动鞋，换上柔软的拖鞋，正想开口，却见母亲弯下身子，轻轻拾起地上那双运动鞋，然后，放到鞋架上。母亲弯腰的瞬间，我突然发现，她的背影已褪尽了青春的气息……原来，每天都是母亲在我出门前把我的鞋从鞋架上取下，又在我回家前把拖鞋放在门口，一年到头，从不间断。泪水，再满眼眶，我不由脱口而出：“妈妈……”
　　阳光下，母亲的眼角闪动着晶莹的光芒……　　
[评点]　这是一篇以感人的细节取胜的佳作。作者由偶然所见的一对父亲说笑的情景触发感悟，回味生活，进而聚焦于家门口的那双鞋，通过“蓦地想起，出门时门口的那双运动鞋，昨天还是脱在鞋架上的……”、“我飞奔回家，门口，整齐地放着我的拖鞋”、“母亲弯下身子，轻轻拾起地上那双运动鞋、然后，放到鞋架上”等一系列语句，生动。地展示出“点点滴滴都有爱”的主题。

6

参考答案：
古诗文阅读（26分）
1．春风、柳条、藤蔓、黄莺（至少三个，1分）。
2．这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情。（1分）
峭壁上的树
１、酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
２、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
３、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
４、酸枣树的成长经历。
５、对比衬托；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
【翻译】
吴县有一个叫蔡璘，字勉旃的人。他重视诺言和责任，重视朋友之间的情谊。有一个朋友寄放了千两白银在他那，没有立下任何字据。过了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的儿子叫来，要把千两白银还给他。他朋友的儿子很吃惊的样子，不肯接受，说道：“哎呀！没有这样的事情，哪里有寄放千两白银却不立字据的人？而且我的父亲从来没有告诉过我呀。”蔡勉旃笑着说：“字据是在心里，不是在纸上。你的父亲把我当知己，所以不告诉你。”最终蔡勉旃用车子把千两白银运着送还给他。
答案：
1、B
2、C
3、（1）守信用，重情谊。（2）最终用车子运着送还给他。
4、例一：需要。在经济建设和经济往来中最重要的是讲信誉，只有“重诺责，敦风义”，才能得到别人的信任，经济活动才能得以顺利进行。
例二：不需要。追求最高利益是经济活动的主要目的，而“重诺责，敦风义”是次要的。