小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册《找规律》-(2).doc

找规律教学内容：北师大小学三年级数学课本下册3031页。教学目标：1、能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算，并能运用这一知识决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点：找到整十数相乘的变化规律。教学难点：进行乘数是整十数的乘法计算。教法：引导法，讲授法学法：小组合作探究法教具：课件学具：练习本教学过程：一、 创设情趣，激发兴趣。(2min)播放数青蛙视频105问：你能再继续说下去吗？如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N”来表示数量，说成N只青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢 ？二、复习导入(2min)1、直接写出得数。196= 811= 123= 135=242= 173= 404= 615=2、说一说。说一说404这一算式中各部分的名称，以及乘数末尾有0的计算过程。三、 揭示课题151、指出复习题的题目特征：两位数乘一位数。2、揭示新课题。今天，我们接着学习与乘法有关的知识。板书课题：找规律四、 小组合作，探究新知 思考一：找规律，交流算法。1、出示第一组算式。1）学生独立计算，回答结果。2）提出问题：为什么5010等于500呢？这道算式的乘数都是几位数？（两位数）教师说明，两位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。第一：5010表示50个10相加，从数位表知道它就是500。第二：5010=5025=1005=500问：通过第一组算式的计算，你发现什么变化了？51=5 51=5510=50 5010=500引导学生得出结论：当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍；出示第二、三组算式（学生回答算式结果，教师添上得数。交流3020，1240，12040的计算过程。）2、 探索规律。1） 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？2）学生独立思考，小组讨论，交流。3）小组代表发言。4）教师小结。乘数是整十数的乘法计算规律：先计算每一个乘数末尾0前面数字的乘法，然后在所得的积后面添上被省略的0。思考二：掌握规律根据发现写出几组算式，并计算出结果。63= 154= 182=问：为什么1540=600的乘数只有1个0，可乘积600中却有2个0？是不是算错了？15040=6000呢？思考三：交流算法根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？1630=480 1603=48016030=4800 16300=4800五、 初步应用，小结方法1、 算一算，照样子再写出一组算式。38= 175= 69=308= 1750= 3080= 17050=2、 完成表格知识小结：先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得得数得末尾添上几个0。六、 实践活动，巩固练习七、 你学到了什么？八、 板书设计：找规律 51=5 32=6 124=48510=50 320=60 1240=4805010=500 3020=600 12040=4800 计算方法：先把乘数中末尾0前面的属相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。