三年级《太阳》教学设计.docx

《太阳》教学设计
1教学目标
1．有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、学习举例子、作比较、打比方、列数字等说明方法。 3．学会抓住重点词句了解太阳的特点，体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。
2学情分析
《太阳》是一篇说明文，本文运用了打比方、列数字、举例子、作比较等多种说明方法介绍了太阳的特点及太阳与人类的关系，使一些抽象的知识显得具体、明了，是激发学生学科学、爱科学的好教材。
根据以上教材的特点，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，制定了教学目标。
3重点难点
了解太阳的特点
怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳的特点的
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设计的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。
4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】说教法学法
用直观演示法、导析法导入
活动2【讲授】说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。我的教学过程分为以下六个步骤：
（一）故事导入 ，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此，我采用学生感兴趣的神话故事《后羿射日》导入新课，板书课题《太阳》
（二）初读课文，整体感知。
  首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？并画出有关词句。
（三）围绕主要问题，再读课文，加深感悟
了解太阳的特点是本文的重点，我采用教师引导与学生自学的方式进行教学。
边读边思考：看看哪些词句突出了太阳离我们远？我充分尊重学生学习的主体地位 ，鼓励学生大胆发表自己的见解。 
课件出示课文内容：其实，太阳离我们有（1.5）亿公里。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机，也要飞（二十几年）
1、师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读
（1）学生谈到数字，教师相机总结： 大家看，文章列举了几个具体的数字1.5亿公里、3500年、二十几年就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，这种说明方法叫列数字。
（2）学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？ 提问：这句话什么意思？追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。）
2、教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会体会到了是怎样运用列数字的说明方法的。接下来，请同学们就用这种方法自学课文的第二、三自然段。
（四）学生自学第二、三自然段。 
学生分组学习第二、三自然段。这一环节，我意在指导学生怎样学习，体现教师为主导学生为主体的教学模式 。给学生自主的权利，学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥。在学生自学的过程中，我指导学困生进行学习，以防他们无所适从，逐步培养学困生的能力 。
小结：这两个自然段分别写了太阳“大”和“热”的特点，让学生说说，课文是运用了哪些词句突出了太阳的“大”和“热”。并告诉分别运用了作比较、打比方的说明方法来写太阳的“大”和“热”的。
活动3【活动】半扶半放学习太阳与我们的关系密切
用读一读、谈一谈的方法，让学生从5、6、7自然段中任选自己喜欢的一段，然后将自己的收获讲给大家听。根据学生的交流，梳理归纳出太阳与气候、温度、人类健康有着密切的关系，并板书。
同学们齐读课文的最后一段，谈谈自己对课文最后一句话的理解“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界” ，引导学生对太阳充满感恩的情怀，从而激发学生探究大自然的热情。
2.学生带着体会有感情朗读这一段，指名朗读，小组齐读，使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。
活动4【练习】总结课文
我们这个美丽可爱的世界是谁给我们带来的？（太阳），所以我们离不开太阳。
活动5【练习】小练习
出示课件，学生口头完成填空题，巩固新知
活动6【讲授】最后说说我的板书设计
我的板书设计是抓住这篇课文的两大部分：太阳的特点和它与人类的关系这两方面来设计的。这样可以帮助学生理清全文脉络， 突出教学重点，深化课文内容。
活动7【讲授】　板书设计

                       特点：远、大、热

  太 阳    
                       关系：（动物、植物、气候、健康）密切