小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(不退位).doc

两位数减一位数、整十数教学设计
石碁镇前锋小学 李泳君
教学目标
1、使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提高计算能力。
3、  培养学生学习数学的热情，以及动手实践、合作交流的能力。
教学重点和难点
重点：理解两位数减一位数、整十数（不退位）算理和掌握口算的方法。
难点：弄清相同数位的数相减的算理。
教学过程设计
一、复习准备
1．口算：54=50＋(　　　 )　 68=8＋(　　　 )
2．口算(说出计算过程)
35+2= 35+20
3．回答问题：结合36＋2和36＋20说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？
两位数加一位数、整十数（不进位），相同数位上的数直接相加。
二、学习新课
（一）导入新课．
师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，这节课我们再来学校两位数减一位数，整十数。
（二）教学例1
1．理解题意
师：课件出示：我们先去校图书馆去看看，这两位同学是图书馆的管理员，谁来说说男生对女生说了什么？（有35本故事书，借出2本）你们能提出什么问题？指名提问，并完整叙述图意。怎么解决这个问题？（指名）
师板书：35-2=
女生又对男生说了什么？（有35本动漫书，借出20本）你们能提出什么问题？指名提问，并完整叙述图意。怎么解决这个问题？（指名）
师板书：35-20=
2.探究计算方法
（1）借助计数器计算并拆分计算。
师：用计算器计算35-2，得出计算结果。
A现在请同学们拿出自己的计数器，开始操作(学生动手操作)
B同桌交流过程(从35里面去掉2，得先从个位的5中去掉2，十位不变，还剩33个)
C请代表上台操作并叙述过程
生：从35里面去掉2，得先从个位上的5中去掉2，十位不变，还剩33个。
D拆分计算

师：用计算器计算35-20，得出计算结果。
学生操作后叙述过程：

3.引导比较计算过程
师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，下面开始讨论．
学生汇报讨论结果：
相同的地方：都是先把被减数分成30和5．
不同的地方：减2时，要先从个位数里减；减20时，要先从十位数里减．
三、巩固练习
1、 口算练习：小猴摘桃

2、课本P69“做一做”
(1) 6－4=　　　　　9－5=　　　　　7－3= 8-2=
26－4=　　　　 49-5=　　　　　87－3= 38-2=
(2) 30－10=　　　　50－20=　　　 70－40= 60-50=
38-10= 57-20= 76-40= 69-50=
(3) 口算练习：给小动物送桃

(4) 看看桃子是哪只小猴子的
四、课堂小结
师：你的收获是什么？