观舞记课时备课.doc

召口中学信息化生命力课堂 课时备课
时间: 2016.9 科目: 语文 主备人: 王海蓉 审核人: 执教教师：
课题
观舞记
课型
新授
案序

教材
分析
《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
学习
目标
知识能力
品析文章中生动形象的描写。
过程方法
揣摩用文字表现舞蹈表现声音的技巧。
德育目标
要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识
重点
品析文章中生动形象的描写。
教学
策略
朗读法，小组合作探究
难点
揣摩用文字表现舞蹈、表现声音的技巧。
情境创设
大幕徐徐拉开，卡拉玛依姐妹翩翩起舞。那轻盈的舞姿，美妙的旋律，娇媚的装扮，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，读了这篇文章，你能想象出那生命与心灵的跃动和狂欢吗？
问题设计
自主学习---展示交流---点拨提升----达标反馈
应对策划
技术支持
二次备课

教

学

过

程

一、自主学习：

1、了解文章主要内容；
借助《现代汉语词典》扫清字词障碍；
自读课文，整体感知。
2、欣赏自己喜欢的语句和段落，在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。

二、展示交流：
活动一：课文我来诵
基本要求：字音正确，停顿得当，读出文章的味道。
活动二：内容我来赏
各组自选角度，继续深入研读文章，自创合宜的板书形式展示，选派代表板演、讲解。
也可独具匠心，以自己独有的方式表现对文章的演绎。如：新闻播报，评说故事，讲述经历等。
三、点拨提升：

明确“比喻”“排比”
（1）比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比比喻的事物或道理叫本体；用来比喻的事物或道理叫喻体；用来连接本体和喻体的词语（如像、好像、如同等）叫比喻词。
运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 表达了……
（2）排比是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的几个短语或句子排列起来，以加强语言的气势和感情的表达。
运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
四、达标反馈：

述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量运用精彩描写，表现童真、童趣。

1、用○圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累）；

2、用﹏﹏﹏画出你喜欢的语句和段落，适当标记和简要批注。

小组合作展示交流，形式可创新：领诵、齐诵、表演诵、轮诵、配乐诵等。

点拨赏析句子的主要方法和规律

小组内选出一名展示好的班内展示。

出示ppt，让学生根据ppt进行小组内的学习

利用多媒体播放例句加以指导

利用网络视频营造氛围，指导学生体会文本。

多媒体展示学生成果。

作业
《同步训练》
知识构建

观舞记

修辞：比喻（生动形象）

教后反思