小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形-(2).docx

轴对称图形教学内容：二年级下册第29页例1教学目标：1、 通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图像是否是轴对称图形。2、 经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、 感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形对称美，激发对数学学习的积极情感。重点：认识对称现象和轴对称图形难点：识别轴对称图形教具准备：课件、实物图片等一、 创设情镜1、 出示反的课题。师：孩子们，今天我们又来到了德馨苑，还有这么多老师陪我们一起学习，你们开心吗？（开心）今天李老师带来了神秘的知识，你们想了解吗？（想）那咱们赶紧来看看吧。师：瞧，这就是今天我们要学习的内容。读一读吧！师：怎么了?（点歪着头的孩子来回答）（因为它反了）追问：那你有什么好办法不用歪着头看吗？（把它翻过来） 师：好，就用你的好办法，我们把它翻上去。我喊1、2、3你们就说翻上去，还得加上翻上去的动作，像我这样翻上去。我们练习一遍吧。师：1、2、3，生：边动作边翻上去。师：不是推上去，而是从心里往外翻上去，明白了吗？师：那现在看大屏幕吧师：我先在这上面画一条非常直的线，来1、2、3看它生：翻上去。师：哇，果然翻上去了，读读看。（依次给字注音）生：齐读， 老师板书课题 （指出课题的读法）二、 新授1、画花瓶（画一半的花瓶让生猜画的是什么？） 师：那什么样的图形是轴对称图形呢？其实也没什么可神秘的，它就是一种普通的图形呀。只不过这种图形特别漂亮，还特好看。 那李老师给大家画一个。但是你们得猜，看谁猜得快猜得准李老师画得是什么？我先画一横（生猜花瓶） 师：哇，你们太厉害了，我还没画完你们就猜出来了。 师：但我还是得把另一半画完。哎，如果我画完以后，你们觉得李老师画得不错就给我鼓个掌，如果觉得我画得不怎么样的就跺跺脚，反正你总得表个态，是鼓掌还是跺脚你自己说了算。（师画大肚子花瓶）师： 你们为什么跺脚呀？生答。师：老师其实跟学生一样，谁有错谁改。我一定把这个大肚子消灭掉。（师画）师：是鼓掌还是跺脚。看得出来大家依然不满意。师：这样吧，老师带来了一个花瓶，孩子们你是掌声还是跺脚呢？（掌声）师：为什么是掌声呢？（因为它很美、两边一样的，不会一大一小）。师：老师还请来了一些物品到咱们的课堂上，瞧（课件出示欣赏生活中的对称）师：仔细观察这些图形他们都有什么共同点？把你的发现悄悄的和你同桌说一说。（两边一样）师：同学们观察真仔细，发现了这些物体都有 一个共同的特征，就是它们的两边都是完全一样的，这种现象在数学上称为-对称。（板书：对称）2、剪一剪，认识轴对称和对称轴师：瞧！老师这件衣服是对称图形吗？出示剪的衣服（是），你知道它是怎样剪出来的吗？生: 先把一张纸对折，画出衣服的一半，沿着线剪下来就好了。师：真是聪明，那老师就用你说的方法来剪一剪。（老师动手剪，学生看）瞧，剪好了，你们想试一试吗？（想）那就用这样的方法剪出你喜欢的对称图形吧。 展示师：你们剪的可真是太漂亮了，（贴个别孩子的或自己的作品在黑板上）。观察这些图你发现了什么？生：我发现对折之后两边完全重合（板书： 完全重合）师小结：像这样在对折之后，出现两边完全重合的现象，就叫做轴对称图形。师：你还发现了什么？（生：都是对折了，有一条折痕）师：你真是火眼金睛啊！其实呀，这条折痕所在的直线就是一条轴，它在数学中也有一个美丽的名字，就叫对称轴（板书），我们一般用虚线来表示这条对称轴（边说边用尺子画）。咱们一起和它打打招呼吧！ 当场比划一下贴的树和爱心的对称轴三、 当堂训练、及时练习1、 判断对错师：既然你们这么聪明，我们就快速的判断出下面的图形是不是轴对称图形，如果你认为是就用这样的手势告诉我，并比划出对称轴。如果不是你就打叉，明白了吗？准备好开始！（课件出示图形） 是不是？（yes）比划出对称轴.是不是？（no）为什么？3、小花也来了咱们的课堂做游戏呢！（一片一片地掉)师：你们表现的真棒，小花也忍不住为你喝彩，瞧(出示小花)师：来，我们看一看这朵花。它是轴对称图形吗？画对称轴，我怎么看得乱七八糟的，你别看一朵简单的花，人家有好几条对称轴呢!师：一阵风刮过，呜-发现了什么？（少了一片花瓣）它还是对称图形吗？ （是）师：那就比划出对称轴。师：又一阵风来了，（全体起立）大家刮刮，它也会掉花瓣。呜-预备齐生：呜-（又掉落了2花瓣，剩下3花瓣）师：剩3花瓣了，还是对称轴吗？画出来。师：没错，还是这条对称轴。师：刮来一阵大风，呜-开始师：剩2片花瓣，现在还是轴对称图形吗？（是）画画对称轴吧师：没错斜的（课件画出对称轴）师：又一阵秋风来，预备齐生：呜-师：剩一片花瓣了，还是轴对称图形吗？（是）画对称轴师：没错更斜了（课件画出对称轴）4、 红点的位置与哪个点相对应？ 师：哈哈哈，是不是很好玩。不过下面这个问题有点困难， 你们敢挑战吗？（敢）那好吧， 咱们走着瞧！（出示点子图）5、 用身体创造轴对称图形。 师：你们真是棒极了，连对应点也快速的被你们找出来啦，那孩子们让我用自己的身体也来创造一个轴对称图形吧。 师： 我说1、2、3变，你们就把想好的动作摆出来，准备。四、通过今天的学习你都有哪些收获？ 1、通过今天的学习你都有哪些收获？ 师：其实啊，在我们的生活中有着很多这样的对称现象，下面就让我们欣赏对称现象给我们带来的美吧！（欣赏对称轴） 2、制作一个轴对称图形。师：轴对称图形美不美?（美）对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，课后请孩子们设计一个漂亮的轴对称图形送给爸爸妈妈板书： 轴对称图形 对称 两边完成重合 对称轴