(冀教版)四年级语文下册-第一单元阅读链接.doc

阅读链接

儿时的游戏

教材分析
这一“阅读链接”从“享受童年的快乐”这一文化主题出发，安排了“儿时的游戏”的系列内容。教材包括两部分：一是“我喜欢这样玩儿”，以“翻绳”“染指甲”“踢毽子”为例游戏的玩法与妙处作了介绍。二是以“昨天他们怎样玩儿”为内容，意在让学生更加广泛地了解过去的或者别人喜欢的各种各样的游戏。教材附有一张调查表，可以让学生做简单的采访记录。教材配有提示性的插图，包括跳方兜、拍手歌、跳皮筋、推铁环、转陀螺、编花篮等。

教学建议
从学习做人、学习生活与学习语文相结合的角度出发，本“阅读链接”可以搞一次以“儿时的游戏”为内容，以“追寻享受快乐的童年”为主题的语文实践活动。
人    员：语文教师、学生，尽量邀请其他学科和有空闲的家长参加。
时    间：占用自习和课外活动时间。
组    织：语文教师指导下尽量让学生自己完成。
过程实施:
一、活动准备。
为了把这次活动搞好，教师要提醒学生认真做好准备。
第一、让学生想清楚、讲清楚自己喜欢什么。
班里组织的一次重要活动，每个学生都要积极准备，争取在大家面前有一个好的表现，把阳光的一面，自己的特长展示给大家。这就要求每位同学都要认真思考自己的特长是什么，自己最喜欢玩什么。要想清楚自己是怎么喜欢的，其中的甘苦与快乐是什么。必要时可以用实物或者行动展示。
第二、邀请、鼓动其他教师或家长参加班级活动。
为了使本次活动内容更加丰富，使孩子们的眼界更加开阔，教师要提示孩子最大限度地整合教育资源，让爱玩儿、会玩儿、玩儿出水平、玩儿出境界的老师或家长参与到活动中来。甚至可以请一些玩出名堂的“玩家”，如票友、收藏家等。
为此，活动之前要搞一些调查，请哪些人，哪些人适合参加、能够参加，要心中有数。
第三、对班里同学可以进行大致分工。如主持人撰写主持词，侧重自己讲的主内发言稿；社交能力较好的侧重请人；还有包括准备教室布置等。
准备的过程，就是一次孩子参与实践的过程，要通过这样的过程使孩子的组织能力、语言表达能力、社交能力、团结合作的能力等，得到多方面的锻炼，使他们的整体素质得到和谐发展。

二、活动交流。
玩是儿童的天性，其实，何止是儿童，大人在闲暇的时候，在没有了工作压力的时候，在精神彻底放松了的时候，也喜欢玩。游戏，是人的本性、本真。因此，这次语文实践活动就是大家彻底放松一把，至少要彻底放松地说一把。
著名诗人雷抒雁说得好，说得实在，“一个不会游戏的人，大家总会觉着他的生活有点枯燥；而过些日子如果不去玩一玩，你也许会觉得生活太憋闷了”
你，儿时的游戏有哪些？哪些游戏给你留下的印象最深刻？把蕴涵在“儿时的游戏”中的欢笑、哀愁、酸甜苦辣，跟大家尽情表白吧。这次语文活动给了大家畅所欲言的机会。
交流活动的组织要注意这样几点：
1.要让孩子、大人共同展现，不要总是孩子说，大人不好意思。教师和主持人要善于打破僵局，必要时可以事先和某些老师、家长打好招呼，以免冷场。
2.玩游戏，有快乐，也会有痛苦，是个五味俱全的过程，大家要坦诚说出玩游戏得与失，不要怕丢面子。不要总歌颂，也不要总批判。核心目的是在大家的长谈中，学会玩的技巧，提高生活情趣与质量.