日月潭的传说23doc.doc

23、日月潭的传说（第二课时）
一、教学目标：（教学重难点）
1、能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：向家长请教一些概括大尖哥和水社姐形象的四字语。
阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。
四、教学过程：
（一）、导入课文，整体感知
1、出示词语：
漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展
挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦
重见光明
（1）指名读。
（2）指名选用上面的词语，简单概括传说的主要内容。
(《日月潭的传说》讲述了大尖哥和水社姐为了降伏恶龙，拯救日月，力尽千辛万苦，让村民重见光明的故事。)
2、传说中的主人公大尖哥和水社姐是怎样的两个人呢？今天就让我们一起来走进这个传说故事,齐读课题。
（二）、深入学习，感受人物形象。
1、这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读。[出示第二自然段]
介绍 “很久很久以前”——这是传说常用的开头。
2、天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？
屏显出示：漆黑一团 （板贴）
（1）、失去了太阳和月亮，人间没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！
（2）、没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。
（3）、失去了太阳和月亮，农作物也无法生长，哪儿来吃的粮食呀？
…………
3、那样的环境中，你感觉怎样？你能把这种感觉读出来吗？
个别读，齐读！
4、学习课文第3自然段。
过渡：人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？大家自己读一读课文的第3小节。
（1）思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？边默读边用横线画下有关句子。
（2）交流。请水性特别好的人。
          拿到阿里山里的金斧头和金剪刀去制服恶龙
A、出示人们说的办法的句子，指名读。你从两个“只有……才能”体会到了什么？
B、这些办法行不行，为什么？用下面句式练说。
人们想出了许多办法，有的说_________ 还有的说________ 这些办法都不行，因为_______
C、你真是个读书细心的同学！正如你所说，人们此刻可是一点儿办法也没有，课文用了哪个词？（出示板书： 一筹莫展）
心情怎样呢？（焦急、着急、伤心…）谁来读读两个问句呢？出示问句朗读。
（3）正当人们一筹莫展的时候，有两个人要去降伏恶龙、他们是------
出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
        大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较句子，多了个“挺身而出”让你感觉怎样？ 
（大尖哥和水社姐很有决心，不怕困难，十分坚强，十分勇敢。）
 师：是的，你说得真好，请把你的体会读出来吧！（生读）
 愿意读的，请站起来！
（部分生读，再齐读。）
  想象大尖哥和水社姐挺身而出会说些什么？
乡亲们，你们放心 ！
板书：挺身而出 见义勇为
3、重点学习第4自然段。
他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节。
（1）默读，思考：大尖和水社是怎样找到金斧头和金剪刀的呢？又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用//划开。
他们一路上遇到了哪些困难？画出相关词语。
（2）全班交流：
A、师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的？
出示第一部分内容，读。
（指名读）从这句话中，大家明白了什么？
是啊，金斧头和金剪刀来之不易啊，他们路上非常艰难啊！
从哪些词可以看出来？ “翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 终于”
这儿还有句话呢，你读读比较看看，两句有何不同？哪句好？（出示：（第一句好）
为什么？（写出了要拿到金斧头和金剪刀的艰难，第2句就很淡了，看不出艰难）
是啊，多了这些（加点：翻山越岭  披荆斩棘  吃尽了千辛万苦 ）就把得到金斧头和金剪刀的艰难淋漓尽致地表现出来了，老师也想读，可以吗？（可以）
师：范读。
大家一起来试试！（生读）
所以，我们在写作的时候，也要注意在句中补充相关内容，使句子的意思表达更加清楚。
B、可十二个字（板书：翻……苦）写得太简略了，留给我们想象的空间太大了：他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，一组学生选择一个画面写在练习纸上。（播放音乐）
我们想象一下，在路途中他们吃了哪些苦？
出示：1、他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，________________________。
2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们____ ______，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_ ________。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了 _______，累了___ ______。
4、崇山峻岭山高路险，有一次， 。
写好的同学，有感情地读一读，读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。
每组各指名一生读。
“他们能停下来吗？”（不能，为了百姓，他们不能停！）
既然他们找金斧头和金剪刀这么难，你能通过朗读表现出来吗？（指名读、齐读）
谁再来读一读这一句，边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。指名读。
真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句
师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？
（板书：不畏艰难）
C、现在关键时刻到了，你们心情紧张吗？我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的？
出示第二部分内容，指名读。
从激战这个词，你仿佛看到了什么？体会到大尖哥和水社姐是怎样的人？
他们的勇敢和做这件事很危险。
师：是的，你很会读书！就请你来读这句话。（生读）
他们可真是奋不顾身，舍生忘死啊。板书：舍生忘死
“回到潭边”起！
（三）、认识人物，了解日月潭及大尖山、水社山的来历：
1、引读第5自然段课文。
2、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？
（学生交流）
师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？
出示：大尖哥和水社姐，谢谢你们： ！
（学生发言，相机板书：为民造福）
3、为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害，而自己却变成了青山，永远守卫在潭的两边，他们真不愧是为民造福的英雄啊！
4、引读第6自然段。[出示图片]
师：看来，为人民谋幸福的，人民是永远不会忘记他的。多么英勇顽强，多么令人钦佩的大尖哥和水社姐，多么动人的传说啊！
（四）、回归文本，练说故事
在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面（出示四幅图），这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像。
1、先默读课文，一边读一边想像画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。 再同桌互说。
2、指名说。
（五）、总结全文，拓展延伸
1、总结并板书：起因 发展 高潮 结尾
2、传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，再一起交流。
（六）、布置作业：
1、大尖哥水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请选择一个画面写在补充习题上。
2回家将这个故事说给家人听。

板书设计： 23、日月潭的传说
大尖哥 水社姐
漆黑一团（起因）
挺身而出 见义勇为
一筹莫展（发展） 舍生忘死
翻山越岭 为民造福
披荆斩棘 不畏艰难
千辛万苦
（高潮）
重见光明（结尾）
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