高中快速跑教学案例.doc

高中快速跑教学案例一、案例背景：在传统体育教学观念的束缚下，教师往往在教学中只流于形式。内容单调方法陈旧，只是老师讲解示范，学生被动接受，使他们感到枯燥无味，渐渐对体育课的兴趣降低，甚至发生厌恶心理。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试用不同的练习方法，用体育游戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习的兴趣。本节课，我选择了各种游戏来结合教学内容。采用引导，打破传统创编，自主学习、游戏等教学方法，不仅达到了强身健体的作用，还培养了学生勤于思考，勇于动脑，善于合作的能力。二、教学过程与方法学习阶段：水平五学习目标：1、途中跑中的正确姿势。2、发展速度素质，进一步提高身体协调能力。3、增强个人意志品质和团队合作精神。学习内容：快速跑学习重点：不同形式起跑学习难点：较强的反应能力，速度能力。学习过程：（一）调动情绪阶段：1、达成目标：（1）集中学生的注意力。（2）调动学习兴趣。（3）充分活动身体避免运动损伤。2、学习内容： （1）课堂常规 （2）自编徒手操：教师示范领做。3、要求：学生跟随教师做徒手操，充分活动开身体各部位，准备下面的活动。（二）师生互动阶段：1、达成目标：（1）激发兴趣提高能力。（2）增强身体协调性。2、学习内容：跑姿练习 3、教法：（1）教师领做原地摆臂练习，培养正确的跑姿练习。（2）结合摆臂沿直线跑，讲解示范跑的动作要领。（3）找出个别动作姿势较标准的同学自我展现。（4）语言引导并纠正错误动作。4、学法：（1）认真听讲，注意观察，跟随教师一起做。要求：动作协调舒展、积极参与。（2）结合摆臂沿直线跑。要求：眼视前方，脚要落在一条直线上。（3）组织：* * * * * * * * * * * * * （三）掌握技能阶段：1、达成目标：掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。2、学习内容：不同姿势听不同信号快速起动与加速跑练习。 3、教法：（1）教师讲解快速起跑与加速跑的动作要领与练习方法。（2）教师把学生按照男女平均人数分为四组。（3）分组指导学生练习，点评表扬。注意：讲解时位置合理简明易懂，重点突出。4、学法： （1）按照教师的指导练习。 （2）在练习注意跑的速度，看谁先到终点。（四）创新思维，陶冶情操阶段：1、达成目标：展示个性，愉悦身心，培养协作精神。2、学习内容：（1）触球游戏 。学生分成两人一组，看谁先触到实心球。（2）快速跑移物接力游戏。每组第一人起跑至场中，将重物移至规定地点放好后返回；第二人依次进行。3、教法：(1)学生成人数比例分为同等的四组练习。(2)讲解游戏方法与规则4、学法：（1）学生认真听讲游戏方法与规则。(2）积极参与。（五）稳定情绪，恢复身心阶段1、达成目标：放松身心。 2、学习内容：放松操。3、教法：教师引导学生进行调整放松身心。4、学法：认真跟随教师做。要求：轻松自然。（六）评价阶段1、教师指导学生自我评价。2、教师小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。三、案例评析：在这节快速跑的课上，我没有给学生固定起跑姿势，由学生按自己所想随意改变，满足了他们个人的心理需要，即锻炼了身体又找到了乐趣。学生的兴致始终很高，课堂气氛出奇活跃。体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，是一个令人深思的问题。在本节体育教学中，我给学生创设了一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。在一堂课中，课的内容和方法如果是流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意那就会令学生对本课产生厌恶。要改变传统单一、枯燥、被动、重复的体育教学观念，就要提高学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，使他们真正体会到体育运动的乐趣。