优秀青年教师参考演讲稿.doc

优秀青年教师参考演讲稿

　　去年九月，由于路途的遥远，由于害怕改变，我怀揣着一丝郁闷，带着一点失落，来到了这个充满青春和活力的学校——白马涧小学，亲身感受她的团结、务实。
　　第一次走进这里，我就被这个偌大的校园深深震撼了!从此我就喜爱上了这个学校!喜爱它的整洁!整洁得一尘不染，好似连空气都像是洗过的一样!
　　喜爱富有文化气息的长廊!长廊里的风景百看不厌!风景里的文化，百读也读不透其中的神韵!
　　喜爱这里的现代化!喜爱那台靠“抢”才能用得到的笨重流淌车!由于它能使我做的课件得以展示，让我的教学内容更为精彩，更能吸引学生的留意力，学习效率更能得到提高!
　　我的那一丝丝郁闷，一点点失落，也早就变成了一串串的笑声，还有满满的幸福!
　　路途也不再遥远，由于车窗外的青山绿水让我感受，每天都像是在旅行!改变使我变得更加豁达和宽容，让我变得更为成熟!
　　这里，我要感激我的学生，感激那些质朴而又可爱的小孩们!他们会在上课时用渴求知识的目光跟随你，让我时刻提示本人，要把课堂演绎得更加精彩，由于我的观众有40多个。他们让我对工作充满激-情!
　　记得我在大胆尝试信息技术与教学整合课的时候，这些从来没有摸过鼠标的小孩们，给了我大大的惊喜!课前只用了二节课的预备，对小孩进展一对一的教学，平均每个小孩用了2分钟的时间就纯熟地掌握了鼠标的操作。上课的时候学生们“动”起来了，我的课堂也“活”起来了。小孩们说“我们学得非常欢乐!”“这堂课真是太有趣了!”我想这是对我课堂教学的最好评价了!
　　感激勤奋务实的同事们!
　　由于他们脚踏实地、默默奉献的精神，他们互相商量、互相协助的情景，兢兢业业、勤学上进的态度，无时无刻不感染着我!
　　感激白马涧小学，由于他给了我成长的天空和舞台!使我不断成长!
　　特别是“创立苏州市教育现代化学校”的时候，一系列的“磨课、研课”到最后的“开课”活动。使我的教育教学水平，上升了一个台阶!
　　尽管来到白马涧小学的时间还只是半年，但我已经被这里务实、互助、勤奋所深深感染!在这所展现着蓬勃活力的现代化学校里，我会和我的学生、我的同事，我的学校一起，共同成长、健康茁壮!
　　成长点滴
　　苏州高新区白马涧小学曹晓玲
　　引子：
　　一天，一条小蛇请教一条大蛇：蛇该如何活?
　　”童年时期可爱爽朗，青年时期发觉自我，壮年时期要奋斗，老年了安逸任游。”
　　“你是说每个阶段都要改变本人，战胜本人?”“没错，一条蛇一生只有一个本人，就太悲伤了，学不会蜕皮，就只有死路一条”。
　　成长是什么?成长确实是正向的改变。成长是一个过程，是在不知不觉中完成的。蛇的一生要蜕好几次皮的。每一次蜕皮，都是痛苦的，每一次蜕皮，都是欢乐的。就像一粒种子的破壳，要通过痛一样，人的成长也是一件痛并欢乐的事。
　　依稀记得三年前站在首届青年老师论坛上的我：心中还怀着对母校的不舍双脚业已踏上白马涧这方全新的成长沃土，那是我踏上工作岗位的第三年。三年前的我思绪万千、踌躇满志得讲着《梦开场的地点》，三年后的我面对“成长”这一主题回首三年的从教之路，没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，有的只是让我痛并欢乐的点滴，也正是这平凡生活中的点滴实实在在的鼓励着我前行，使我不断成长。
　　成长之痛：
　　我热爱艺术，喜爱水墨画的高雅脱俗、喜爱油画的色彩奔放，我是幸运的，找到了艺术梦与老师梦的最正确结合。作为美术老师我努力的将本人对艺术的热爱感染我的学生，启发学生如何去观察，如何去感受生活中的美。使他们可以在以后的生活中发觉美、营建美，从而使他们感受生活中的情趣。我也努力做学生喜爱的老师、让学生爱上美术课堂。
　　努力总会有报答，不管是好的依然坏的。我发觉小孩们都非常喜爱上我的美术课，然而，有时候细细档次这喜爱，我却轻松不起来，甚至让人心痛。这学期我教一、五年级美术，每次走进一年级的课堂小孩们都早早的预备好美术用品等待，我的热情换来了学生对我、对美术学科的热情，即便在学期末教材上新课完毕的情况下，小孩们依然嚷着要求我给他们补充新课。
　　对!小孩是天生的画家，即便是班级中文化课最落后的学生也会在绘画中找到乐趣和决心。然而，每次走进五年级的教室……学生们不是在埋头做作业确实是还在匆忙预备上课用品，偶然有淘气的学生抬头看见我会欢乐的喊：耶!美术课了哦!我曾用整节课的时间和这些小孩说学习美术关于生活、关于成长的意义，也曾苦恼于高年级美术课的上课纪律，也曾请学生每个人写给我意见，印象最深的是如此的留言：老师，我喜爱上美术课，但是我作业来不及做，你能不能讲完新课就让我们本人做作业?
　　这来自小孩内心最确实咨询题咨询出了什么?咨询出了美术在学生心目中的地位，咨询出了我们不断在喊的素养教育…….作为一名美术老师，面对成长之痛，我不会改变我对美术教育的执着，只是这执着多了一份无奈的妥协。
　　成长之乐：
　　教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永久的感动，转为我成长的动力。
　　这是一堂一年级的美术课《月亮和星星》，图片的展示，启发谈话，课堂一步一步进展着：“假如你有时机到月亮上去，你猜那儿会发生什么样的故事?”我一个咨询题咨询下去，小孩们都积极的举起了本人的小手：我会到月亮上去种树、我会在月亮上遇到漂亮的嫦娥仙子、我会在月亮上建一个将来家园……..“杰，请你来说。”我留意到平时这个淘气的男小孩把小手举的特别高，“我想到月亮上去找曹老师的眼镜。”杰答到，我惊奇：“为什么你会想到这个事情?”杰用他稚嫩的声音答到;“曹老师你今天没有戴眼镜啊，我想你一定看不清晰了。”我这才想起：今天我佩带了新买的隐形眼镜。这个平时在我眼中淘气粗心的男孩留意到了我的变化，面对小孩最真最纯的关怀，我不忍说出真-相“老师感激你的关怀，你真是个细心观察的小孩，希望你能把你的办法用漂亮的画面表现出来!”我应对到。我想：艺术老师的责任确实是把握小孩的这种“真”，保护这种“善”，并让小孩一直保持一双擅长发觉“美”的眼睛。
　　我由茫然、到顿悟、至倍感暖和，心中充满了感动，为学生如此的用心。感激有如此的时机，让我在平淡的日子里，感悟到教学给我带来的温温和欢乐，更体会到人性最初的真、善、美。
　　5年的教学之路有太多痛并欢乐的点滴，而这成长的点滴让我相信：心灵由于格外的关注而丰富;丰富的生活角色，也会由于关注心灵而更加成熟，成长!