天路教学设计.docx

《天路》教学设计
东车小学 陈红烨
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
教学重难点：
理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）
2、、质疑：
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？
二、预习检测：
三、本节的学习任务：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
四、自主学习：
1、自读第1-2小节，展开想象的翅膀：你仿佛看到了什么？用一个词概括一下这两节的内容。
2、全班学生交流。
进一步探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，我们就会更加了解他们的期盼。（展示青藏高原图片）
结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）（也可以结合着简介的第一二自然段内容来说）
4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。
过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？
五、学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）
1、学生自读3、4、5小节，在旁边标注一个字
2、交流：喜、欢 、暖、康……
3、引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢——
4、出示青藏铁路线路图，学习简介中的第一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。
六|、小组合作学习
青藏铁路为什么被称为“天路”呢？（大致抓住：1、它建在“世界屋脊”上，海拔最高，线路最长；2、它在几乎不能修路的地方建成了，还创造了许多“世界之最”。）
1、这条路给人们带来了什么？（结合文本说：促进团结，带来经济繁荣、促进社会发展……）
2、读简介最后一段，拓展说话：
那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。那是一条       路 。
3、课件展示青藏铁路图片，教师配乐激情朗诵：这就是绵延1956千米的青藏铁路，它突破了青藏高原的“生命禁区”，它离蓝天靠得最近，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻……
4、配乐朗诵3、5小节后，教师小结：大家还读出了一个“赞”字。
5、我们还应该赞美谁呢？
（建设者在这“世界屋脊”上会遇到什么困难？
建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹？
这条铁路的修筑有什么意义？）
6、学习简介第三段，结合多媒体了解这些“世界之最”
七、音乐中升华情感
1、背诵
2、齐唱《天路》
3、小结：让我们怀揣着天路带给我们的自豪，怀揣着对铁路建设者的由衷崇敬，将它们深深埋进我们的心窝，将来，这份情感会成为将来你们建设人生之路的不竭动力。