精彩照片剪辑(精备).doc

第6课 精彩照片剪辑
教学目标：
1、知识目标：知道用ACDSee可以处理照片。
2、能力目标：学会用ACDSee裁剪、翻转图片；学会用ACDSee剪切、复制图片；进一步熟练网络平台学习的作品上传。
3、情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。
教学重点：
用ACDSee处理照片。
课时安排：
1课时。
教材分析：
本课是在前一课学会了用ACDSee浏览照片的基础上来学习为照片作简单处理的方法。
本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“突出重点”，通过一张运动会照片裁剪的实例，较详细地介绍了修剪的作用。裁剪效果是把没有选定的范围“剪”掉，将选定的范围保留下来。如果操作失误，还可以通过“撤消”的方法来恢复原来照片。裁剪通常是有目的的，如为突出画面重点、去除杂乱信息等，并不是所有的照片都需要裁剪。第二部分“色彩调节”，是以调节一张学生演出照片亮度的例子来作介绍的。色彩调节的操作界面都用滑片调节的形式，并有预览窗口，操作比较简单。“教你一招”中的“自动调整”是较为常用的照片亮度调节方法,是ACDSee以默认的内在参数为最佳效果，自动调节照片的明暗、对比程度。第三部分“成果交流”，应用网络学习平台，进行资源共享。
本课的练习是上一课练习的延续，练习中涉及的知识点和课文范例相同，起着巩固新知的作用。
教学准备：
学校景点的照片。（要剪裁的、明暗要调整的、要旋转的，综合以上问题的）。
教学过程：
一、   谈话导入：
同学们都知道我们学校已经被评为市示范性小学。为方便其他学校的老师参观学习，老师准备在我们学校的学科教育平台上办一个校园展，展示我们学校的风采。接下来，老师先请同学们来欣赏一下老师准备放到校园展中的一些图片。
二、浏览照片，找出存在问题：
（1）欣赏照片，并判断这些照片现在能否发到网上去？我们来看看有什么问题，分别要进行怎样的处理。
（2）让学生说说照片中存在的问题，并想想要进行怎样的处理。
（3）教师总结这些问题照片要进行的处理：A 要剪裁 B、要旋转 C、要调整明暗度。
这些问题我们都可以用ACDsee来解决。ACDsee不仅能浏览照片，还能对照片进行编辑。
三、    学习照片的剪裁。
1、教师示范讲解ACDSEE剪裁照片的方法。
2、学生对照大屏幕自主剪裁照片。
大屏幕上显示“剪裁”操作步骤：（1）在图片查看窗口中，单击“图象增强”按钮，进入图片编辑窗口（2）选择“剪裁”工具。（3）在照片上拖动画出要保留的照片范围。（4）在选择的区域内双击鼠标进行剪裁。（5）保存剪裁结果。
3、一名学生上讲台操作。教师提醒：对照片较大时，要先按“缩小”按钮使能看到全图。提问怎样对选择框进行移动和宽度和高度的调整。
4、学生自主对需要剪裁的照片进行剪裁。
教师提示：如果操作失误了可以ACDSee中的“撤消”功能取消失败的操作。
四、    小组合作探究“明暗度”和“旋转”。
1、提出小组合作要求：（1）组内确定一个要解决的问题。（2）每人先试一试，然后在组内对疑问和经验进行流。（3）总结出操作步骤并推荐一个同学准备介绍。
2、分小组探究“明暗度”或“旋转”。
3、二名学生分别总结“明暗度”和“旋转”的操作步骤，教师操作，最后出示总结出的操作步骤。
“明暗度”操作步骤。（1）在图片查看窗口中，单击“图象增强”按钮，进入图片编辑窗口。（2）单击“层次”工具。（3）拖动“亮度” 滑块进行调节。（4）、保存调整结果。
“旋转”操作步骤：（1）在图片查看窗口中，单击“图象增强”按钮，进入图片编辑窗口。（2）单击“旋转”工具。（3）在旋转对话框中单击“旋转” 按钮进行调节。（4）保存旋转结果。
用“有时候要处理的照片很多，如果每幅照片都要这样调整就会显得效率很低，有没有快捷一点的方法呢？”来引出“教你一招”的内容。
4、根据自己组的尝试和其他组的经验介绍，完成剩余照片的编辑处理。
五、    展示评价作品
1、老师要感谢大家帮老师编辑照片，使照片更美了，更要感谢大家为宣传我们学校作出了自己的贡献。
2、处理编辑照片不仅要有正确的方法更要有审美的眼光。
六、    扩展延伸
今天我们学习了什么？（生答：剪裁、旋转、上传……）这些都对，但是老师的目的不仅仅是这些，想想除了老师教以外，我们还用了什么方法来学到这些本领的？是呀，以后我们还会遇到很多有问题的照片，这需要同学们自己大胆地尝试，不要老师教也会学会很多。回家后也可以把家里的照片进行剪辑，使照片变得更漂亮。
教后反思：
本课原是本课是浙江摄影出版社《小学信息技术》五上第二单元中的第三课的内容，在这里我把它放在本学期教学中的第四课时来上。主要是想为本册教材第一单元第二课《网上谈旅游》中的上传文件这个知识点服务。本册教材中安排用上传旅游资料来学习在学科网站上上传文件。这与本校学生的实际情况有些不符合。于是，我把本课提前上，然后，用本课中学生自己编辑过的照片作为学习在学科教育平台上上传文件的素材。以提高学生学习的积极性。
在本课教学中，我用本校的照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过帮学校校园展处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。
在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神。