《我用残损的手掌》习题.docx

我用残损的手掌课后练习学习目标：1、 把握感情线索，用自己的理解、激情大声诵读诗歌。2、 品味诗歌优语言， 理解诗歌对比手法。 3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋学习重点： 感情诵读，把握全诗，体会诗人情感变化。学习难点：1、 对比手法的运用2、 丰富的联想和想象我用残损的手掌 戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的/中国！一、课前-预习检测1、给下列字词注音：残损 锦幛 荇藻 蓬蒿 蝼蚁 憔悴 蘸着 灰烬 堤上蹂躏2、朗读诗文时，你觉得应该注意什么问题？（至少三点）3、默写古诗 春望4、自查资料，了解戴望舒及我用残损的手掌的写作背景。戴望舒(1905-1950) 30年代“现代派”的代表诗人，浙江杭州人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉，这一时期代表作 一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“ ”的桂冠。我用残损的手掌是诗人在 献给祖国母亲的歌。二、 课堂-自主探究，合作学习。思考问题：（题型层次说明：1-2题自主思考，3-6合作完成）1、怎样理解“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”？ 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”“轻抚”到了什么？分别是怎样的感情？ 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？ 4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉体验，由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？ 5、诗歌哪句话总结了解放区的情况？“辽远的一角”是指什么？ 6、“永恒的中国”应该怎样朗读？为什么说那里是“永恒的中国”？ 三、拓展 此时我们站在2017年的中国，“一带一路”让世人再次聚首中国，祖国已经不再是诗人手中“残损”的，此刻你最想对祖国说点什么？ 四、课后知识巩固1、补全诗句。这长白山的雪峰冷到 ， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么 ，那么 现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花 地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的 水 2、戴望舒， 派诗人。因创作了一首诗歌 被称为“ ”。3、分析下列比喻句的作用。（1）只有那里是太阳，是春 （2）牲口一样活，蝼蚁一样死 4、找出文中冷色调和暖色调的词语。看看它们表现了作者怎样的感情。 5、自古以来，许多仁人志土为了改变祖国的命运，不惜以抛头颅、洒热血的代价来奋力抗争。请列举其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。