《两个铁球同时着地》教学设计).doc

四年级语文《两个铁球同时着地》教学设计
教学目标：
１.知识与技能目标：有感情地朗读课文，了解两个铁球同时着地的试验过程，
２.过程与方法目标：初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
３．情感态度与价值观：学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
教学重点难点：
理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。
教学过程：
一、导入新课。
课件出示图片，初识伽利略和亚里士多德，揭示课题。
二、初读课文。
1. 用自己喜欢的方式读课文。
2．生自由朗读课文。
三、检查初读课文的情况。
1. 学习第一自然段，了解伽利略被同学称为“辩论家”的原因。
2、学习第二自然段，体会亚里士多德在人们心中至高无上的地位。
四、精读课文。
1、课件出示亚里士多德的话：“两个铁球，一个1磅重……速度是1磅重的10倍”。
（1）指名读。
（2）这句话想说明一个什么样的科学观点？思考后指名回答。
（3）课件出示结论。
（4）学生演示后再利用课件演示。
师：亚里士多德的话在人们的心中就是真理，真理不必多想，一定是正确的，有谁会对、敢对真理产生疑问，证明“真理”是错误的呢？你们敢吗？
2、伽利略就有这个勇气。这勇气从何而来呢？他是怎么想的？指名读。
3、（课件出示句子）齐读。
（1）这里的一个事实指什么？两个结论又分别指什么？
（2）课件演示两个结论。
（3）课件出示两个结论。
4、（课件出示句子）咱们再来看看伽利略的观点。
（1）你们相信伽利略的话吗？他的话可信吗？从哪个词哪句话能看出来？
（2）可是在当时，人们听到伽利略要进行公开试验证明自己的观点时，他们的态度是怎样的？什么思想让人们有如此的态度？
5、同学们，我们现在也有两个重量不同的铁球，有没有勇敢的伽利略敢到前面来做试验……
6、（课件演示）让咱们共同见证一下这难忘的时刻吧！
7、试验成功后人们的态度？他们的思想发生了什么变化？
8、（课件出示句子）组织学生讨论：“原来像亚里士多德……也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。
五、拓展：让想象插上翅膀
想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

六、板书设计：
两个铁球同时着地
亚里士多德 伽利略
重的先着地 同时着地
至高无上 胆大妄为、固执
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