教育科研论文的撰写.doc

第十七章 教育科研论文的撰写第一节 论文的结构及要求不同类型的论文，其结构不完全相同，但基本上都包括以下部分。一、标题标题是文章内容的反映，标题要确切、简练、醒目，要能体现文章的主要内容，不能出现所谓的“文不对题”的现象。标题不能和文章中的某个小标题一样，一般不要超过20个字。有时标题太大或避免标题太长，可以采用副标题。副标题是将主标题的范围更加缩小，使研究的问题更加明确、具体。标题要有新意，使读者一看题目就有想看下去的欲望。所以，一篇文章要仔细推敲标题。二、署名注明文章的作者的姓名、工作单位或通讯地址。一般按贡献大小来署名。注意署名不仅是一个“名”的问题，实际上这里也包括相应的责任。一旦文章出了问题，不只是第一作者要负责，其他作者也有相应的责任。署名的方法也不尽相同，有的是在作者名下面署工作单位，也有的是在同一页进行脚注，同时有作者的简介。三、摘要与关键词摘要是对文章内容的简明扼要的说明。关键词是标题和文章中的重要词语，有的文章还需要英文摘要与关键词。摘要是对文章的主要内容进行简短的说明，读者通过阅读摘要应该明白这几项内容：一是文章研究的是什么问题？二是文章采用的是什么研究方法？三是研究得出了什么结论？千万不能在此部分大谈研究的意义和价值，而对研究结论不作说明，或者简单“一带而过”。一般不要超过200字左右。关键词的写法没有绝对的标准，但标题中的核心词是一定要列出来的，另外文章中关键的词也要列出来。列关键词的目的主要是方便别人的检索。比如，“广州市中学生课外阅读的内容与类型研究”，这里的关键词起码有：广州市、中学生、课外阅读、阅读内容、文章类型。注意关键词一般不要超过10个。 四、引言引言是正文前的一段引语。文章的引言主要是引出研究的问题，包括研究的背景、已有研究的不足、研究的意义和价值等方面的简短说明。引言可以采用下列几种方式。1、交代式。是指交代研究问题的背景。2、提问式。是指提出所要研究的问题。3、出示观点式。概括文章的主要观点，使读者产生新奇感，因此有兴趣继续阅读你的文章。4、阐述概念式。对文章中的主要概念进行阐述，为进一步的分析打下基础。五、正文正文是文章的核心部分，所有的论点和论据，以及研究的全过程都要在正文部分呈现出来。如果是实证类的文章，就要按照研究的程序一步步走向深入。这里主要谈一下思辨类论文的写作要求。1、推理方式一般在思辨性的文章中主要采用还是三段论的推理方式。2、证明如果要证明某种观点，可以采用以下的证明方式。（1）举例证明。通过举例支持文中的论点，但实际上这并非是证明。每一种论点都可以找出很多例子来支持的。比如，论点是“个子很高的人很聪明”，可以举很多例子；反过来，论点是“个子很矮的人很聪明”，也可以举出很多例子来说明。（2）引证证明。一般可以通过引用已有的研究结果或者引用名人的观点来进行证明，这也是撰写论文常用的手段。过去我们通常说，马克思也是这样认为的，这无疑是找到了一个法宝。但实际上印证也只是支持你的观点而已，并没有证明一个结论。即使是马克思说了的话，100多年过去了，还一定是正确的吗？（3）比较证明。主要是采用比较的方法来进行证明，一般采用比较条件、背景等来证明结论。但实际上条件只能是相似而已，不可能完全相同，所以结论也不一定是完全正确的。3、反驳反驳又分为以下三种：（1）反驳论点。对某种论点进行驳斥，也就是说论点本身就是错的。（2）反驳论据。对论据进行驳斥，这里有可能论点是对的，但论据不充分。当然，更有可能论点也是错误的。（3）反驳论证。也可以对论证的方法进行驳斥，有可能论据较充分，但论证的方法不对，从而导致错误的论点。 六、结论结论是对全文的概括与总结，是对研究结果做出的推论。结论应该与全文的研究过程与观点相一致，应该合乎逻辑。文章全部内容的前后一致性非常重要，不能让人感觉文章的观点前后矛盾或者作者的态度模棱两可。逻辑性主要是指的研究的结论应该是合乎逻辑的，应该是研究过程的真实体现和自然的推论。也就是，结论是作者真正研究出来的，而不是预先就有的结论，或者是牵强附会的，或者研究根本得不出这样的结论。文章的一致性与逻辑性往往很衡量论文质量的重要的相对外显的指标，一般的专业人士都可以判断出来，即使他不一定很懂文章的研究内容。 七、致谢对给与文章帮助的人致以谢意。八、引文注释与参考文献注释的方式有多种，可以采用文中注、文尾注以及页末注等多种方式，最好与你要投稿的期刊的注释要一致。但不管什么注释，主要内容至少要包括作者名、文章名（书名）、期刊名或出版社，出版地点，期刊号或出版时间，页码等。文章的注释是否规范往往是判断文章是否规范的外在标准，编辑是否选中某篇文章与此不一定有多大的关系，但剔出某篇文章可能与此有很大的关系，一看文章的注释不太规范可能就放弃了这篇文章。在重视知识产权的今天，注释的问题越来越重要。不仅要对引用的观点或内容进行规范的注释；而且引用的内容也不能太多；另外，国外的文章里有些引用还要征求作者或者出版社的意见。在我国，参考文献的范围可以适当的大一些，但不要把一些完全不相干的文献放在参考文献里。第二节 论文的写作过程一、选题关于选题的问题前面已经说了很多，再补充以下几点：1、从自己的兴趣出发。选题最好从自己的兴趣出发，这样有利于研究的深入和持久。2、从教育、教学的实际工作出发。作为中小学教师选题最好从自己的实际工作出发，这样有利于发挥自己的特长，也有利于顺利完成研究。3、选自己的强项或优势方面的问题，发挥自己的长处。选题一定要注意把自己的优势发挥出来，在自己最擅长的领域进行研究。4、从理论与实践的结合中寻找题目。中小学教师选题更要注意理论性的问题，要从理论与实践的结合中寻找问题。5、从小题入手。还要注意从小题入手，这样容易把握，也比较容易进行深入研究。二、构思问题选定之后，就需要缩小资料的收集范围，围绕研究问题进行深入地钻研，集中精力进行论文的构思。构思可以从以下几方面来考虑：1、内容方面。要达到“四性”的要求。一是完整性，即内容要全面，不能遗漏重要的方面；二是科学性，要言之有理，持之有据；三是逻辑性，要符合逻辑、顺理成章；四是实用性，要密切联系教育的实际，解决实际中的问题。2、方法方面。一般而言，问题比方法重要，但要补充一句话，那就是问题确定之后，方法就变成最重要的了。 三、准备1、资料与理论的准备。资料的准备是必要条件，相对也容易一些。理论上的准备就困难了，特别对我们工作在第一线的教师更是如此。我们要把理论准备的过程，当成学习、提升自己理论素养的过程。在理论学习的过程中寻找适合于研究问题的理论基础。没有理论指导的研究，其层次必然是低层次的，也无法指导教育的实践。这里切忌不能把别人或别国的理论生搬硬套，直接拿来。否则，会导致实践出现偏差，最终影响学生的发展。要知道，对处于关键期的学生而言，任何教育的失败都是无法弥补的，青春一去不复返啊！2、草拟提纲。写论文没有提纲不行，而且提纲必须细化。有的作者编写提纲就是粗粗的几条，就像写书的章节，这样不行。提纲首先是几个大的部分，这一定要清楚；然后每个部分又准备论述什么问题？有什么观点？准备采用什么方式论述？每个观点又准备从哪几方面进行分析，这些都要明确。提纲越详细，写作就越顺利。如果只有几条粗的提纲，写作是很难进行下去的。观点出不来，说明你的准备还不充分，还没有透彻把握你的研究问题。因此，观点一定要在提纲中以清晰的语言描述出来；不仅如此，还要说明观点之间的联系。俗话说得好，“磨刀不误砍柴功”，准备得越充分，写作就越容易。四、写作初稿拟好详细的写作提纲之后就可以开始撰写初稿了。可以采用以下几种方式。1、循序渐进。是指按照提纲的先后顺序从前言一直写到结语，采用这种方法对文章内容的一致性、逻辑性方面的要求比较容易把握。2、先易后难。是指先撰写容易的部分，把难的部分留在后面，这也是通常采用的一种写作方式。3、化整为零。这是指把整篇文章分成若干部分，各个部分分别撰写，“各个击破”。也可以采用先易后难的方法逐段完成。 要善于捕捉灵感，灵感来了一定要马上记录下来，因为思想火花往往一闪而过，时间长了之后就忘记了。还要注意边写边改，文章放几天可能又有新的想法。如果能够一气呵成，自然是最好的结果。另外，如果有可能的话，还可以请有关专家帮助修改。五、修改论文的初稿出来后，要反复进行修改。修改时要对文章的内容进行核实、补充或者删改，也可以对文章的结构作适当的调整，此外，在文字要进行适当的润色和加工，并注意标点符号的准确使用。六、定稿对初稿进行反复的修改之后，就可以定稿了。这时可以把文章投到相关的刊物，有的刊物如果采用的话，编辑还会进一步提出修改意见。自然，文章改的次数越多，文章就会越加完美。但任何文章都很难达到完美无缺的境地，相对地做出了自己的努力，显示了自己的水平就算完成了这一论文的撰写。也可能若干年后回头来看，原来当时的想法还存在很多问题，自己的写作水平还很欠缺，这就说明你进步了。第三节 论文写作的基本要求一、标题与文章内容的一致性这是对一篇文章的最基本的要求。包括内在一致和外在一致两个方面。内在一致是指的文章的内容与文章要研究的目标的一致性程度；外在一致性是指的文章的大小标题的包含程度。外在一致是比较容易判别的，一看文章的大小标题与总的标题就清楚了，一般而言，大标题要涵盖小标题的内容。否则，就会出现我们常说的“跑题”现象。内在一致性的判断就比较困难了，当然，起码的要求是外在一致性比较高的前提下才研究内在一致性的问题。这个问题要由专家来判断，一般的外行可能是发现不了根本的问题的。但文章前后内容的一致性，逻辑方面的问题，推理的问题，结论的解释力、适用性问题以及研究方法方面的问题还是可以看出来的。二、充分使用资料，让事实“说话”不同类型的教育论文，所使用资料的类型往往有所不同，但基本上包括背景资料、统计资料、典型资料、访谈资料、观察资料和文献资料等，在撰写论文的时候，要尽量配合使用研究过程中所搜集到的各种资料，让事实“说话”。使用资料的时候要做到“点”“面”结合，既有反映总体情况的综合资料，又有典型而深入的事例，使整篇论文有血有肉。同时，使用资料时还要注意做到文字、数字和图表三种形式的资料相结合，发挥各自的表达功能的优势，增强论文的说服力和感染力。三、善于进行理论的分析与概括教育研究论文的撰写是以研究过程中所搜集到的资料为依据的，但并不是说撰写论文就是对事实材料的简单罗列。在撰写教育论文时，首先要在充分占有材料的基础上，通过对材料的整理、分析和提炼，使材料条理化和系统化；然后采取各种各样的方法对材料进行分析、综合、抽象和概括，使之上升到理论的高度；最后，认真分析事实本身所提供的普遍意义和社会效果，区分主流和支流、现象与本质，概括出符合客观规律性的结论来。 四、行文流畅，格式规范行文流畅是要让读者读起来通俗易懂，有一种愉快的感觉，甚至产生一种美感，越读越想读你的文章。格式规范是必须具备的条件，也是文章学术性的外在显示标志。一篇文章要给读者的第一个印象就是格式规范性，否则，就会使人产生一种感觉，那就是你的研究还没有“入门”。五、尽量体现创新精神一篇文章的最基本要求就是要有所创新。创新的概念很模糊，前面我们也提到了一些标准。对于中小学教师的科研来说，从理论上提出新论点、新见解是创新；在教学实践中发现新的方法也是创新；选择别人没做过的课题是创新；用新方法或者从新的角度去做别人做过的课题也是创新；将别人的成果用于解决自己新发现的问题或者新的领域也是创新。 钟祖荣著.现代教师学导论.北京：中央广播电视大学出版社，2001.185页 虽然创新的形式多样，创新的大小往往很难判断，但一篇文章有没有创新还是可以判断出来的。比如，人家在上海做了一个关于中小学生学习兴趣的调查研究，你照搬照套在广州再做一遍。除了地点不同，其他都一样，这就是所谓的重复研究。但如果你认为广州的学生与上海的学生有很大的不同，以往的研究也显示出很多不同，这个问题也是可以做的。但你不如选一个差异更大的样本，比如，以落后地区的学生为样本，可能得出更有价值的研究成果。 思考题： 1、简述教育科研论文的结构及要求。 2、论文写作有哪些过程？ 3、论文写作的一般要求有哪些？ 4、谈谈你写作论文的体会。