1、教 学 设 计课题课型/课时教学目标1.从实际情境里理解计算20以内进位加法的计算方法，并能比较熟练地计算。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识是，追求思维的灵活性。3.能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。教学重点理解、掌握“凑十法”教学难点经历并归纳20以内进位加法的计算方法知识链接10以内进位加法教 学 过 程教学内容及教师指导学生活动及设计意图一 创设情境，准备练习同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去数学王国来一场智慧之旅，你们想去吗？但是去数学王国的道路上充满了困难与挑战，只有不怕困难勇于挑战的孩子
2、才能顺利的到达，你们敢接受挑战吗？小火车已经在校门口等着我们了，让我们出发吧！二1. 看谁算的又快又对 5+7= 7+2= 3+8= 7+4= 104= 96= 4+9= 10+5= 2+8= 8+5= 6+8= 9+3=（1） 学生说得数同时并说一说怎么算的。（2） 观察5+7和7+2，它们在计算的时候有什么不同？（3） 你还是能说出一道进位加法和一道不进位加法吗？同学们，恭喜你们，第一关闯关成功！让我们为刚才积极回答问题的同学们鼓鼓掌吧！2. 我能行 （1）男生有8人，女生有6人，一共有多少人？ 找同学读题 找同学说解题思路 找同学列式 （2）在括号里填上，或= 4+8（ ）13 3+9（
3、 ）14 5+7（ ）11 6+5（ ）12 7+6（ ）12 3+8（ ）11 找同学说一说括号里面填什么符号，并说一说怎么想的。祝贺大家第二关闯关成功！小火车开到了森林里，让我们接着闯第三关。三1.我会做 一共有多少个灯笼？理解题意，说说解题思路，找同学列式。（2） 帮助小鸽子找到家 3+8+5= 6+73= 5+8-2= 9-5+9= 3+2+7= 18-8-6= 第三关闯关成功！让大家为自己的勇敢鼓鼓掌！2. 你能算出来吗？（1） 小河里有一群鱼，游走了6条，还剩8条，原来一共有多少条鱼？找学生读题，理解题意，列式 （2）同学们去游乐场，已经进去了7个同学，外面 还有6个同学，一共有多
4、少个同学？ 找学生读题，理解题意，列式四 小红剪了8个窗花，小东说：“我和你剪的一样多”。他们一共剪了多少个窗花？ 找学生读题，理解题意，列式五 同学们，数学乐园到了，让我们在里面尽情的学习玩耍吧！同学们，在我们学习的道路上充满了荆棘与挑战，只要我们不怕困难，勇敢向前，就一定会向前，加油！设计意图：用乘坐小火车的创意作为开场，激发学生兴趣，吸引学生的眼球，让他们很快的投入到课堂当中计算各题并说一说算理设计意图：让学生尝试说算理，培养学生熟练用凑十法来进行计算学生读题，说解题思路及列式填大于号，小于号及等于号理解题意，说说解题思路，列式解题思路:培养学生自主学习，独立解题的能力学生独立完成应用题板书设计20以内的进位加法复习课教学反思领导评价
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
