资源描述
教 学 设 计
课题
课型/课时
教学
目标
1.从实际情境里理解计算20以内进位加法的计算方法，并能比较熟练地计算。
2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识是，追求思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
教学重点
理解、掌握“凑十法”
教学难点
经历并归纳20以内进位加法的计算方法
知识链接
10以内进位加法
教 学 过 程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一． 创设情境，准备练习
同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去数学王国来一场智慧之旅，你们想去吗？但是去数学王国的道路上充满了困难与挑战，只有不怕困难勇于挑战的孩子才能顺利的到达，你们敢接受挑战吗？小火车已经在校门口等着我们了，让我们出发吧！
二．
1. 看谁算的又快又对
5+7= 7+2= 3+8=
7+4= 10—4= 9—6=
4+9= 10+5= 2+8=
8+5= 6+8= 9+3=
（1） 学生说得数同时并说一说怎么算的。
（2） 观察5+7和7+2，它们在计算的时候有什么不同？
（3） 你还是能说出一道进位加法和一道不进位加法吗？
同学们，恭喜你们，第一关闯关成功！让我们为刚才积极回答问题的同学们鼓鼓掌吧！
2. 我能行
（1）男生有8人，女生有6人，一共有多少人？
找同学读题
找同学说解题思路
找同学列式
（2）在括号里填上>，<或=
4+8（ ）13 3+9（ ）14
5+7（ ）11 6+5（ ）12
7+6（ ）12 3+8（ ）11
找同学说一说括号里面填什么符号，并说一说怎么想的。
祝贺大家第二关闯关成功！小火车开到了森林里，让我们接着闯第三关。
三．
1.我会做
一共有多少个灯笼？
理解题意，说说解题思路，找同学列式。
（2） 帮助小鸽子找到家
3+8+5= 6+7—3= 5+8-2=
9-5+9= 3+2+7= 18-8-6=
第三关闯关成功！让大家为自己的勇敢鼓鼓掌！
2. 你能算出来吗？
（1） 小河里有一群鱼，游走了6条，还剩8条，原来一共有多少条鱼？
找学生读题，理解题意，列式
（2）同学们去游乐场，已经进去了7个同学，外面 还有6个同学，一共有多少个同学？
找学生读题，理解题意，列式
四．
小红剪了8个窗花，小东说：“我和你剪的一样多”。他们一共剪了多少个窗花？
找学生读题，理解题意，列式
五．
同学们，数学乐园到了，让我们在里面尽情的学习玩耍吧！同学们，在我们学习的道路上充满了荆棘与挑战，只要我们不怕困难，勇敢向前，就一定会向前，加油！
《设计意图：用乘坐小火车的创意作为开场，激发学生兴趣，吸引学生的眼球，让他们很快的投入到课堂当中》
计算各题并说一说算理
《设计意图：让学生尝试说算理，培养学生熟练用凑十法来进行计算》
学生读题，说解题思路及列式
填大于号，小于号及等于号
理解题意，说说解题思路，列式
《解题思路:培养学生自主学习，独立解题的能力》
学生独立完成应用题
板
书
设
计
20以内的进位加法复习课
教
学
反
思
领导评价
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
