课题3水的组成2013.10.23.doc

课题3 水的组成
一、教学目标
1．知识与技能
(1)认识水的组成。
(2)了解单质，化合物的区别。
(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。
2．过程与方法
(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观
(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点
1．电解水的实验。
2．确定水的组成。
三、教学难点
1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
四、教学方法
创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野。
五、教具准备
1．教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。
2．学生用具：与水有关的资料、自制小实验装置。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.听听别人的故事

今天,我们也来研究水是由什么组成的?
2.看看别人的实验
提供资料：电解水实验
通电
—→

水 氢气 + 氧气
通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。

如何检验氧气？
如何检验氢气？
是否化学反应？什么反应类型

组织讨论
3.仔细来观察
如何设计电解水的实验？需要什么装置和仪器？
4.设计我们的实验
（1）理清自己的步骤
（2）指导学生进行实验
注意：1、电解实验用直流电
2、用试管收集气体时，要注意密封性，防止气体逸散
5.作好自己的记录

引导学生观察实验：
1、电解水
2、检验氧气
3、检验氢气(图4-23)P79页
4、讲解氢气的性质
6.听我解释与结论

探讨教材中的“讨论”栏
7.单质与化合物
通过以上实验说明水是由什么元素组成的？
指导学生自学
根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二磷等物质的化学符号，能看出它们的特点吗？

（小结）本节我们主要研究了水的组成。通过学习同学们不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。

体验科学家进行科学探究的过程。
学生讨论、交流、发言

得出结论：
要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。

回忆旧知识，思考讨论

按要求组装仪器

观察：
气泡、气体体积、检验氢气时响声等现象。

分析、讨论、交流、发言
书写文字表达式
学生阅读教材P81的第一段内容，让学生对这段内容进行理解抗质疑

讨论、发言、归纳单质、化合物的概念。

讨论、交流、发言

创设环境，认识实验研究和创新思维的重要性

让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法。

培养合作精神，训练思维

培养学生的动手实验能力

培养观察能力和体会实验探究的辛苦与成功的喜悦

培养学生的信息加工能力
培养学生的自主学习的能力

培养学生的归纳的能力

使知识形成脉络，让学生巩固知识。

八、板书设计：
课题3 水的组成
一、水的组成
1、电解水的实验：
（1）现象：出现气泡（气体体积比V正极：V负极 = 1：2）
通电
—→
（2）电解水的文字表达式：
水 氢气 + 氧气
（H2O） （H2） （O2）
2、水是由氢元素和氧元素组成的
二、 单质和化合物
1、单质：由同种元素组成的纯净物（O2、H2、N2）
2、化合物：由不同种元素组成的纯净物（H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3）

九 、作业：课时作业（十九）