部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案.doc

23* 童年的发现教学目标1.会认“胚、祸、患”等10个生字。2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学重难点1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学策略1.识字写字本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。2.阅读理解出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住重点语句理解课文。3.语言运用感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 谈话激趣，导入新课1.谈话导入。人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）2.质疑课文题目。读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？）【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题的能力。板块二 初读课文，整体感知1.出示阅读提示，学生自学课文。 课件出示：l 人为什么会在梦中飞行？l 人究竟是从哪里来的？l 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？l 结果怎样？（1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。（学生自学课文）（2）四人小组讨论交流这四个问题。（学生自由讨论）2.集体反馈自学情况。（1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。）（2）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九个月生下来的。）（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题探究问题大胆想象出问题的答案”的探究过程。）（4）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。）3.理清课文脉络。课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？（先指名学生说，再课件出示课文的层次划分）4.初步感知课文内容。快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力）5.检查生字词预习情况。课件出示：胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘指名学生读，师相机正音，再全班齐读。6.教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。【设计意图】出示阅读提示，引导学生自主学习课文。通过小组讨论交流和全班交流，汇报、反馈自学成果。理清课文脉络，初步感知课文内容，为理解课文打下坚实的基础。板块三 读悟结合，体会人物特点1.默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？（学生自由讨论）3.集体反馈自学情况。（1）体会“我”是一个充满幻想的孩子。指名学生读出画线的句子。课件出示：每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个充满幻想的孩子。）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）指名学生读出画线的句子。课件出示：人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。这段话中，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？（格外高兴、得意）从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个敢于大胆想象的孩子。）有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）（2）体会“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。指名学生读出画线的句子。（课件出示这些句子）找一找，“我”问了几个问题？把问题圈出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。）你感受到了什么？（感受到作者的好奇、迫切，打破砂锅问到底。）从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。）想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。（3）体会“我”是一个善于观察、勤于思考的孩子。指名学生读出画线的句子。（课件出示课文第12自然段）课件出示：高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。哪些地方让你读到了他的“痴迷”？想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？（“我”是一个善于观察、勤于思考、执着探究的孩子。）有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）4.教师小结：我们通过读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和大胆想象的孩子，难怪他九岁的时候有那样令人难以置信的发现。【设计意图】引导学生抓住关键句和关键词来体会人物特点，采用多种形式的朗读、读悟结合的方法，感悟人物的特点。板块四 品味语言，感悟趣味1.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。（学生自由讨论）3.集体反馈自学情况。（1）指名学生读出有趣的部分。课件出示：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。（2）你觉得这段话哪些地方很有趣？（语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。）（3）怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？（我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对）（4）举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。（5）作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？（因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。）（6）从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？（不满、气愤）（7）请你带着这种感情读一读这段话。（指名学生读，再全班齐读）（8）指名学生继续读出有趣的部分。课件出示：听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。（9）你觉得这段话哪些地方很有趣？（语言十分幽默风趣）（10）有感情地朗读这段话。（指名学生读，再全班齐读）4.从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？（我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。）5.在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”？（学生自由说）6.教师总结：尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。【设计意图】引导学生感受课文风趣的语言，学会表达。指导学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。板书设计教学反思1.这是一篇略读课文，以学生自学为主。出示阅读提示，引导学生通过自读自悟和讨论交流，了解：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神，体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。2.调动学生学习的积极性。引导学生运用自读感悟的方法，在默读课文的基础上，找出课文中有趣的部分，说说自己的感受，使学生对文章有个初步的了解，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。3.引导学生感悟人物的特点。采用多种形式的朗读、读悟结合的方法来体会人物的特点，指导学生抓住关键句和关键词，品读课文风趣的语言；鼓励学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。2023年部编版六年级语文上册期末考试卷及答案【2023年】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音，写词语。k ko qng f nin dao j li ch d lng y j y x shui 二、 给加点的字选择正确读音。1入场券（jun qun） 2追悼（do dio） 3菜畦（p q）4蹿上来（cun cun） 5劲挺（jn jng） 6闺女（gu gn）7伽蓝（qi ji） 8戛然而止（ji g）三、 比一比，再组词。漫（_） 锋（_） 藤（_） 犬（_） 混（_） 慢（_） 钢（_） 腾（_） 吠（_） 昆（_） 四、 把词语补充完整，并填空。高山（_）（_）（_）（_）绕梁 妙笔（_）（_）（_）（_）天工画龙（_）（_） 行云（_）（_） 轻歌（_）（_）（_）（_）如生1.这段古筝曲被她弹奏得如同_一般，流畅极了。一曲终了，_令人回味无穷。2.这些冰雕作品太美了，真是_。3.这些石像的造型形态逼真，_。五、 选词填空。柔软 柔弱 柔和1夕阳发出了（_）的光。2小女孩（_）的身体成了大汉手中的一块“生面团”。3（_）的柳枝在春风中摇曳。无论都 因为所以 即使也4（_）老师不在，我们（_）要自党守纪律。5（_）多远的距离，我（_）要准时到达。6（_）她病了，（_）今天没来上课六、 句子乐园。1渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩写句子）_2桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（改为反问句）_3得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）_七、 课文内容回顾。1桥这篇课文中有很多描写洪水的句子，其中我最喜欢的是：“_。”这个句子妙在：_。文章中的党支部书记让我印象深刻，他具有_的品质，真是一位优秀的共产党员。2“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。”把句中的“揪”换成“拉”可以吗？为什么？_3通过前半学期的学习，我学到了_的描写方法，这种描写在_中运用比较多，如在写_时就是运用了这种描写方法。4穷人一文故事情节清晰，全文以_为主线，围绕_这件事，前后设置两个悬念：一是_，二是_。两个悬念交替展开，推动故事发展，扣人心弦。故事主要赞美桑娜和渔夫_的品质。5我最喜欢的一句爱国的名言是：_；最喜欢的一句关于惜时的名言是_。八、 课内阅读。青山不老（节选）看完树，我们在村口道别，老人拄着拐仗，侵慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他己经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。1选文主要写了作者的_，联系全文来看，它起到了_的作用。2选文中破折号的作用是（ ）A表示解释说明B表示递进C表示转折3联系前文内容，说说文中画“”句中的“这样”指的是什么？_4你是怎样理解“青山是不会老的”？_九、 写作。题目：我们之间要求：这个“我们”可以是父子、师生、同学注意不要把题目看得太死。内容具体，叙述清楚，表达真情实感，450字左右。_参考答案1、可靠 倾覆 念叨 拘留 彻底 领域 机遇 蟋蟀 2、1 qun 2 do 3 q 4 cun 5 jng 6 gu 7 qi 8 ji3、漫游 锋利 藤蔓 犬牙 混乱 缓慢 钢铁 奔腾 狗吠 昆仑4、流水 余音 生花 巧夺 点睛 流水 曼舞 栩栩 行云流水 余音绕梁 巧夺天工 栩栩如生5、柔和 柔弱 柔软 即使 也 无论 都 因为 所以6、1.桑娜补帆。 2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不感到心惊肉跳吗？ 3.得把他们抱来，同死人待在一起可不行。7、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰 将洪水拟人化，更突出洪水的凶险 舍己助人、沉着冷静 不可以，因为“揪”字极其生动地表现了老汉不徇私情的品质，也突出了老汉对儿子没有经受考验的痛心之情。 环境描写 桥 洪水 桑娜的内心矛盾 收养西蒙两个孤儿 渔夫是否能平安回来 渔夫回家能否同意收养孩子 朴实善良、乐于助人 位卑未敢忘忧国 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴8、1感悟 点明主题 2A3“这样”指的是老人植树造林。4老人用自己的勤劳，创造了这片绿洲。用有限的生命创造了无限的价值。生命的意义在茫茫青山中得到延续，而且永垂不朽！这是不会因为年龄的增长而变老的。9、示例：我们之间你病了，我笑你，转身却哭了。这几天，天空总是阴沉的，空气中弥漫着腐泥的味道，总感觉很压抑。爸爸不知怎么，突然发高烧，去药店拿药，也还总是反复。妈妈很担心，让爸爸去医院，可他不愿去。我在卧室做作业，似乎闻到了妈妈咸咸的眼泪，感受到了爸爸的温度。可我却不能做什么。最后，爸爸还是被妈妈送去医院了，打了点滴。待他们回家，我已煮好饭又回卧室了。我开门，看见爸爸疲惫的身影，我笑他说，大人生病好奇怪。因为他们总是很少生病，就算生病了，也不愿去医院。可我却忘了，他们跟我们一样，也会生病，也会疲惫，也会有撑不住的时候。只是因为他们是大人，他们不能轻易倒下。只是因为他们是我们的全世界。爸爸渐渐恢复了，可是还是能看出一些倦意。他并没有做过久的停留，病好了，就起身出发。他又上班去了，为的是责任，为的是爱，为的是未来。有时候，我感觉跟爸爸妈妈的距离好远好远，我不懂他们，他们也不懂我。他们看的一些老剧，我笑他们爱怀旧。我看的美剧，他们一副很迷茫的样子。他们会很骄傲的跟自己的朋友说起我，我却喜欢跟我的朋友抱怨他们唠叨。我不喜欢他们一天到晚围在我身边，他们却希望我多陪陪他们散步。其实，他们也是从我这个年龄长大的，他们看得老剧正是他们的青春。突然觉得，他们好爱好爱我。而我对他们的感情，在此刻看来多么的渺小。碧波本无情，因风皱面；青山原无爱，为雪白头。这种距离，时有时无。如果它消失了，我便祈祷那就不要再出现了吧。我告诉自己，是时候长大了，勇敢地担起家里的一份责任，别害怕，他们一直在。想想他们为你付出了多少，想想他们是怎么熬过那些孤独疲惫的夜晚，想想他们无论工作有多大的压力，回到家都会快乐，因为有你，想想他们工作之后还要回家照顾你，想想他们多爱你。每当我找不到存在的意义，都是你们的爱指引我方向。我多想告诉你们，对不起，让你们担心了。我爱你们。可是我不能，因为我还没勇气看到你们的眼泪。13