【实施方案】“国培计划(2019)”——-陕西省项目区县乡村教师学科工作坊研修.doc

“国培计划（2019）”-----佛坪县乡村教师学科工作坊研修项目

“国培计划(2019)”——佛坪县乡村教师学科工作坊研修项目实施方案

依据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2019〕2号）有关培训精神，根据《关于做好2019年“国培计划”—陕西省中小学幼儿园教师培训项目实施工作的通知》(陕教师办〔2019〕14号)关于陕西省项目区县乡村教师学科工作坊研修项目要求，特制订我县工作坊研修项目实施方案，提升我县青年教师师德素养与学科教学能力，推进青年教师实现从合格到胜任的转化。
一、研修主题
新课堂 落素养——基于核心素养的学科课堂教学
二、研修对象
全县小学语文、数学中青年教师（后附访员名单）
三、研修目标
（一）新使命·育师德
聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感。
（二）新课堂·强素养
理解核心素养与课堂教学融合的教学策略。本项目提供学生核心素养深度解读，以及基于核心素养的学科课堂教学案例，通过“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，学习核心素养理论，理解核心素养精髓，领会核心素养理念，结合个人教学经验尝试将核心素养融入一线学科教学，创新教学方法，实现有效教学、有效学习，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，提交一份落实核心素养的教学设计和课例。
四、研修形式
本次培训采取混合式研修形式，采用集中研修、网络研修、现场实践相结合。
工作坊坊员在工作坊主持人引领下分阶段进行为期2天的集中研修和50学时的网络研修。

3

五、研修内容安排
工作坊坊员：集中研修2天+网络研修50学时。

 主题
网络研修
线下研修
预期成果（作业）
第一次坊主带坊员集中（1天）
11.2
/
第一次坊主带领坊员集中：
1.组建团队，划分小组，确定组长，开展团队破冰活动。
2.解读项目方案、介绍平台操作。
3.研讨研修主题：梳理学科核心素养或讨论核心素养给教学带来的变化，确定本坊研修主题、小组研修专题、每个人的研修课题。
4.研讨行动方案：围绕研修主题，讨论研修目标、研修内容、研修步骤和预期研修成果等，形成工作坊行动方案。
5.集体备课、说课：分组研磨基于学科核心素养的教学设计初稿，小组说设计评设计，并推选出各组第二次集中研修上课教师。
工作坊行动方案
T1：把握教育热点
了解核心素养
10.20-11.1
网络课程：中国学生发展核心素养解读
各学科核心素养解读
线上活动：当课堂教学遇到核心素养，从“素质”到“素养” 寻找核心素养落地的力量
指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业
作业标题：梳理本学科核心素养，提交表单
T2：观摩教学案例
落实核心素养
11.1-11.20
网络课程：
法子课：基于核心素养的课堂教学实践
例子课：基于核心素养的课堂教学案例
线上活动：各学科网络活动
指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业
作业标题：提交一份基于学科核心素养课时教学目标及教学设计
作业描述：围绕学科核心素养确定教学目标、进行教学设计，将核心素养理念融入教学设计
第二次坊主/校管理者
带领坊员集中（1天）
11.30
/
第二次坊主带领坊员集中：
坊主和基地校管理者商定安排，组织坊员进校开展现场观课评课活动。
1.交流前期疑难困惑；
2.观摩研学坊主“新课堂.落素养”示范案例；
3.坊主带领组长组织坊员代表上课、议课；
4.坊主带领组长组织坊员推选优秀案例。
坊主示范案例
小组优秀案例
T3：优化教学策略
提升教研能力
11.20-12.5
网络课程：
法子课：学情分析、活动设计、作业设计、教学反思、教科研方法
例子课：基于核心素养的课堂教学案例
线上活动：教学小妙招，教育大智慧
指导坊员网络课程学习、线上研讨及研修作业
作业标题：体现核心素养的教学案例（微课或课堂实录形式）
作业描述：根据教学设计开展课堂实施，提交一份体现核心素养的教学案例
T4：明确职责使命
提升综合素养
12.6-12.20
网络课程：师德修养、党的十九大精神解读、信息技术、身心健康、国学修养、艺术修养、儿童法律保护
线上活动：大家一起聊：是什么带给教师职业幸福感
指导坊员网络课程学习，引导坊员参加研修网组织的“微课大赛”和“优质课评比大赛”活动。
/
县/校级管理者、坊主第二次集中（1天）12．21—12.31
-
总结表彰，成果展示
优质课例、项目总结

六、项目考核
本次研修对工作坊坊员和工作坊坊主分别考核，将线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，满分100分，60分合格。
1.工作坊主持人考核
考评维度
得分细则
分值
研修策划力
研修指南
完成本坊行动方案（致坊员研修指南），以简报的形式上传
10
研修总结
形成本坊研修工作总结，以简报的形式上传
10
研修组织力
组织管理
参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分
5
合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分
5
活动组织
发起线上研修活动，不少于1次，每次5分
5
上传线下活动记录单，不少于2次，每次10分
20
专业指导力
示范案例
提交一个自己的示范案例10分
10
综合评定
对本坊学员的整体表现进行评分，评分率100%，得10分；否则为0分
10
资源建设
（个人作品集）
作品集点评：点评坊员作品集，90%以上：计10分；60%-89%：计6分；20%-59%：计4分；20%以下不记分
10
精品推荐：推荐坊员20%以上的优秀作品集，计10分；10%-19%，计8分；5%—9%，计6分，5%以下不计分
10
研修学习力
观看课程
观看网络课程达到100分钟，得5分
5
满分100分
2.坊员考核
任务
学习
（100分）
研修阶段
在线研修任务
混合研修任务
生成研修成果
课程学习
（30分）
线上活动
（6分）
作业
（24分）
线下集中研修
（20分）
研修成果集
（20分）
第一阶段
160分钟，8分
2分
6分
针对线下研修活动，工作坊主持人给坊员赋分：满分20分，主要参考出勤率和研修表现，缺勤半天扣5分（按百分制打分，系统自动折算分数）
工作坊主持人对坊员作品集质量进行评价，满分20分。
第二阶段
240分钟，12分
2分
8分
第三阶段
120分钟，6分
2分
10分
第四阶段
80分钟，4分
/
/
拓展
学习
说明：
1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。
2.每天拓展学习积分的上限为100积分。
3.学员在项目期间的总积分无上限。
贡献积分
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
参与活动：1个积分/1次
回答疑问：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
评星资源、点评作业(互评同学作业)：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：2个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次
资源被推优：2个积分/1次
资源被下载：1个积分/1次
3.项目评优
研修网项目组和县教体局将根据评优方案，评选出优秀坊员，并予以表彰和奖励。
七、组织管理
（一）县教体局职责
1.政策保障。结合本区县实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。
2.制定规划。结合我县实际，研制本县工作坊研修规划。
3.组建团队。遴选好校级管理者、学科工作坊坊主，将具备网络学习条件的乡村教师纳入工作坊，组建教师工作坊，形成学习共同体。
4.活动支持。统筹组织并协助学科坊主开展坊员2天线下研修活动，对项目组组织的线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。
5.监督管理。现场观摩了解项目进展，协调解决项目中存在的问题，做好项目监管、学情督促和绩效评估工作。
6.培育典型。做好我县有关项目角色的考核推优工作，表彰项目中优秀单位和个人。注重挖掘典型，示范引领；结合项目组评优方案，督促工作坊、学校上报各类优秀成果及名单。
7.资源建设。引导各坊教师参与项目的“优秀微课或优质课大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，区域进行沉淀积累，形成本区域优质资源。
8.总结宣传。做好项目总结，提炼我县管理经验，加强项目宣传推广。
（二）基地校职责
1.制订计划。参照项目实施方案，根据本学校实际情况，制定本次工作坊研修与校本研修整合计划。
2.完善制度。完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。
3.研修组织。支持协助坊主做好本学科工作坊线下研修活动组织工作。
4.监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。
5.汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。
（三）学科工作坊坊主职责
1．方案制订：根据学科实际，与本学科坊员商议确定本坊研修主题，制订本坊研修行动方案。
2.团队建设：组建坊内研修指导团队，组建学习小组，建立小组协作研修、共享交流机制，建立本坊的交流QQ群或微信群。
3.研修指导：围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，指导坊员开展2天线下研修，关注坊员研修进展，组织坊员交流研讨、资源共享，解决工作坊研修和教师教育教学中的突出问题，对坊员进行针对性指导和答疑。
4.资源建设：制定研修成果评价标准，指导本坊学员形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。
5.总结推优：及时发掘“好小组、好学员、好成果”，梳理总结学科研修经验，提炼研修模型，提交工作总结，并可向项目组推荐优秀坊员。
（四）坊员研修职责
1.制定计划：根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。
2.参加研修：认真参加2天线下研修活动及50学时网络研修，将线下研修、网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、任务完成、教学实践、协作研磨等环节，解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。
3.分享交流：利用工作坊，融入学习共同体，养成线上线下混合协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。
4.提交成果：学以致用，完成研修实践任务，提交研修成果。

佛坪县教育体育局
2019 年10月25日

18

附件1
工作坊行动方案参考框架——致坊员的研修指南
说明：本模板仅作为框架建议，各工作坊主持人根据本坊实际，可调整形成本坊《致坊员研修指南》
区县

学科学段

工作坊名称

工作坊主持人

研修主题
（请说明研修主题及选题原因）

研修目标
（拟解决的问题）

如何分组及分工
（坊员第一次
集中完善）
本坊共分 组 （注：组长在评优时可优先考虑）
第一组 组长： 组员：
第二组 组长： 组员：
第三组 组长： 组员：
如何开展基于主题的混合研修
阶段
拟达成目标
（解决的问题）
自主学什么
（课程推荐）
一起研什么
（活动设计）
实践做什么
（预期成果）
第一次坊主带坊员集中（1天）
11.2

T1：把握教育热点
了解核心素养
10.20-11.2

T2：观摩教学案例
落实核心素养
11.1-11.20

第二次坊主/校管理者
带领坊员集中（1天）
11.30

T3：优化教学策略
提升教研能力
11.20-12.5

T4：明确职责使命
提升综合素养
12.6-12.20

如何考核

研修成果预设
(含优秀案例评价标准、推优措施)

附件2
校内学科工作坊（教研组）研修活动计划（2019.10-2019.12）
说明：本模板仅作为框架建议，各教研组可根据本校、本学科实际可进行调整
学校

学科坊

坊主姓名

坊（组）成员

研修主题

背景分析

拟研究的课例

如何开展基于主题的混合研修
阶段
拟解决的问题
一起学什么
（课程推荐）
一起研究什么
（研修活动）
实践做什么
（阶段成果）
训前阶段

T1 第一阶段
（年 月 日-年 月 日）

T2 第二阶段
（年 月 日-年 月 日）

T3 第三阶段
（年 月 日-年 月 日）

T4 第四阶段
（年 月 日-年 月 日）

教研规范制度

预期研究成果

附件3
教师主题研修方案
说明：本模板仅为框架建议，各工作坊/教研组可根据本校、本学科实际调整
姓名

学校

教龄

学历

职称/职务

任教学科

任教年级

所在区域坊

研修组研修主题

个人研修主题

研究课例名称

研 修 方 案
（研修主题针对的主要问题，解决后对提高自己专业素养、改进教学、促进学生发展会产生怎样的益处）
学情分析

拟解决的问题

研修目标

研修计划
研修阶段
课程学习
教研活动主题及内容
拟解决问题
阶段成果
第一次坊员集中

T1第一阶段

T2 第二阶段

第二次坊员集中

T3 第三阶段

T4 第四阶段

附件5
附件4
分组研混合研修活动单

工作坊名称

坊主

小组名称

组长

活动名称

活动目标

活动安排
时间
活动要点描述
成果产出
第 天
坊员集中
上午

下午

说明：供组织坊员集中研修时，分组开展研修活动参考使用。
附件5
研修活动记录单
第 天坊员集中研修
工作坊名称

坊主

联系方式

活动时间

活动地点

本坊参与成员

研修活动记录（附照片）

说明：坊主组织研修活动填写此表，并提交至平台的【线下活动记录】中。

附件6
工作坊/小组优秀成果推荐单
填表日期：
序号
成果名称
学段学科（领域）
成果构成要件
提交人及工作单位
推荐理由/主要特点

推荐人

说明：每次坊员集中后坊主/组长填写此表，及时收集优秀成果，由坊主提交至平台相应的【线下活动记录】中。

附件7
坊员第_____天线下集中研修活动考勤表

区县

工作坊

工作坊主持人

活动
时间

活动地点

主持人/主讲人

序号
单位
姓名
1

签名
2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

……

50

说明：本表为坊员两天线下活动签到表，组织线下集中活动请务必组织填写考勤表。每次活动后请坊主拍照在平台的【线下活动记录】附件提交，考勤表原件提交区县管理员，由区县管理员汇总提交至研修网项目组。

附件8
坊员第_____天线下集中研修活动日志
区县

工作坊

单位
（校/园）

姓名

主讲人

主题

时间

学习
内容
概述

记录培训内容：

列举3点收获：

列举3点反思：
我的
问题
与
思考

我的
评价
我对今天的课程（活动）感到:

满意 比较满意 一般 不满意
说明：每次活动后，请坊主将坊员研修日志拍照汇总打包以【线下活动记录】附件形式提交至平台，研修日志原件提交区县管理员，由区县管理员汇总提交至研修网项目组。
附件9
各区县工作坊坊员线下集中研修活动汇总表

区县： 第 次线下研修活动 联系人： 联系方式:
序号
工作坊名称
（含学段学科）
学科工作坊坊主
活动人数
时间安排
地点
线下活动记录网址
是否提交
阶段成果
姓名
联系方式
1

2

3

4

5

6

7

8

……

15

说明：1.本表由区县管理员汇总提交至研修网项目组邮箱sxgpgzf2019@。
2.工作坊主持人须在每次坊员线下集中研修活动后在平台提交阶段成果，第一次为本坊研修行动方案、第二次为坊主示范课和本坊优秀教学案例。