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六年级英语《作业建设》规划设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:7031871 上传时间:2024-12-25 格式:DOC 页数:2 大小:21KB
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资源描述

1、2016-2017六年级英语上期作业建设规划以往的学生作业,确实存在着很多问题,往往是机械抄的多,这挫伤了学生的学习积极性,极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高,制约了学生的个性化发展,也影响了教学质量的提高 。这学期,我准备从几个方面加以改善,变换作业形式,以求作业能够尽量接近提高学生积极性提高教学质量的目的。结合小学英语课程标准、教材和学生的特点,现制定以下作业建设计划。一.作业的形式1、根据学生实际情况定作业 (1)作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量,给予他们选做的拓展性练习,根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中,一般学生只要求按照题目要求把信息点完

2、整、规范地表达出来,但对于部分学有能力的学生,可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。 (2)作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说,确定为基础、发展、创新一级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标,水平较好的学生努力完成创造目标。 (3)作业要少而精。作业不能让学生写过多,也不能写过多的遍数,能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。2、 积累拓展性作业 作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。人教版小学英语每个单元均设置“lets talk & Read and write”。教师可根据学生的实际情况来设计作业。 (1)口语拓展性作

3、业形式多样。比如每节课抽出5分钟,让学生轮流登台锻炼口才,讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、谜语竞猜、故事复述等,增强学生表现参与意识,给他们一个展示自我的舞台,为讲授课堂正式内容做warming up准备。 (2)书面语拓展性作业范围更广。例如,组织学生搜集名人名言、谚语,摘抄名著精彩片段等,以此进行作文训练。教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发,从而设置有弹性、外延性的作业,拓宽学生的词汇、语言范围,丰富他们的心灵。 3、实践开放性作业 实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源,优化学习环境,努力构建开放性、动态性的教育体系

4、,开展丰富多彩的实践活动,拓宽学习内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学英语、用英语,丰富知识,提高能力。还可积极引导学生充分利用区域资源,加强生活体验、感悟、表达,浅化难点,学用结合。如让学生体验老师、记者、播音员等角色,参加学校“英语角”等活动。同时积极搭建平台,开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报等活动,使学生在实践中活用知识、增长见识,提高语言素养。实践性的作业也增加了学习的趣味性,从而激活学生思维,激发创造力,发展个性。 二. 多元化的作业评价体系(1)学生自评。让学生对自己的作业做出客观的评价,正确认识自己的得失,树立自信心。 (2)小组评价。学习小组组内互评,学会合作,互勉互

5、助,共同提高。 (3)家长评价。家长是学生最好的也是第一个老师,所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中,并做出激励性的评价。 (4)教师评价。尤其要强调的是教师评价的多元化和包容性。在作业评价上,应当考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。只要学生主动做作业、有创意,我们就要积极肯定,给出高分,不能用一把尺子度量所有学生的作业。三、作业的检查和批改1、要求会读会背的作业,可以让家长检查、小组检查和老师抽查。2、作业要及时批改,批改认真规范。对于家庭作业,老师要重视起来,认真对待。对于学生的共性问题,老师要进行讲解,对于个别性问题,老师要当面进行讲解。3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方,一定让学生订正,因为这正是学生不会的或者易错的地方。实践证明,小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。所以,科学合理地布置作业,能让作业给学生一个起点,激发学生调动多方面的感官体验,能调动学生的情绪活动,使学生获得了许多的知识信息,享受到成功的喜悦!

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