第十二册数学教学计划1.doc

第十二册数学教学计划
一、指导思想
以马克思主义和科学发展观为指导，以培养学生的思想道德素质、科学文化素质为指南，使数学教育面向全体学生，从都能获得必需的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展，使学生逐步具备创新精神合作意识的视野。
二、班级学生情况简析
六一班大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。
三、全册教学目标和要求。
1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。
2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。
3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。
5、培养良好的学习习惯，与同学共同进步、共同探索的良好思想品德。
四、本册教材分析
1、第一单元比例 掌握比例及正反比例的意义和性质，能运用意义判断正、反比例两个量 正、反比例的意义及判断方法 理解和掌握比的概念，区别比和比例。
2、第二单元圆柱、圆锥的认识 认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程，理解圆柱、圆锥的表面积及体积计算。
3、第三单元简单的统计表和统计图 根据统计表各类要求正确填写有关数据并能作简单计算，（百分数、合计数）回答问题，统计图中空间年份的表示 明确复式统计表的格式、用途。培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。
4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
五、教学措施
针对本册内容编排特点和学生的实际情况特制定以下教学措施：
1、同年级同科教师研讨数学教材，开展互相听课的制度，共同探讨最佳的教学方法，相互取长补短，努力提高教学质量。
2、提高学生的分析、比较和综合能力和计算的能力；
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步加强学生的德育教育。
六、课时安排和教学进度。
安排
与
教学
进度

具　体　内　容
课　时
周次
一、比例
共15课时

1、比例的意义和基本性质
4课时
1
2、正比例和反比例的意义
4课时
2
3、比例的应用
2课时
3
整理和复习
2课时
3
实践活动：美丽的校园
1课时
3
机动
2课时

二、圆柱、圆锥和球
共13课时

1、圆柱
5课时
4
2、圆锥
3课时
5
3、球*
1课时
5
整理和复习
2课时
6
机动
2课时
6
三、简单的统计（二）
共9课时

1、统计表
1课时
7
2、统计图
5课时
7
实践活动：节约用水
1课时
8
机动
2课时
8
四、整理和复习
共25课时

1、数和数的运算
6课时
9
2、代数初步知识
3课时
10
3、应用题
7课时
11
4、量的计量
2课时
11
5、几何初步知识
5课时
12
6、简单的统计
2课时
13
五、全面复习与模拟测试
课时待定
14-17
七、评价措施:
1、 结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解，在理解的应用。
2、 考查学生对几何图形的理解、拓展及合情合理推理的能力和应用能力。
3、 考查学生对数学的应用意识，让学生走出校园，调查居民及周边单位用水措施。
八、教研专题
如何培养学生的数学思维能力
九、个人业务学习
1、 认真参加区、学校组织的各项业务学习，做好笔记。
2、 认真学习新课标，领会新课标。
3、 和学生一起完成《举一反三》、《数学奥林匹克读本》等数学书本。
4、及时进行课后小结，写好教学反思。
十、学科活动安排
1、 举行一次班级速算比赛。
2、 进行一次有关正反比例应用竞赛。
3、 进行一次数学知识竞赛。
4、 进行一次美丽校园的设计比赛。
5、开展一次节约用水的活动。