1、13荷叶圆圆第二课时教学设计及教学反思学习目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论： 这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？ 这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？ 为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、 停机坪、 歌台、 凉伞） 小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、教师引读课文4、小组自由选择
2、喜欢的段落有感情朗读（出示课件） 指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？ 板书：朵 机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思： 在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的。 下面就授课的内容谈几点自己思考： 第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了
3、字、词的衔接、积累。第二，注重了平时的学习习惯培养。例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。在授课过程中，也有许多不足之处，需要改进。首先，我忽略了课题的体现，识字的教学没有贯穿于始终，课堂结构侧重于对课文的朗读、感悟。其次，指导朗读不到位，朗读环节没有很好的作到环环相扣，例如，复述环节如果放到学生更好地掌握课文之后再进行，效果应该会更好。再次，如果小伙伴以及他们的动作这一部分能够采用板贴的形式，不仅对课文内容是一个巩固，而且孩子们的学习热情也会被充分调动，效果会优于课件出示。
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