小学数学北师大2011课标版三年级轴对称个(一).doc

《轴对称（一）》教案
课 题
北师大版三年级下册第二单元《轴对称（一）》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
授课教师
张维波
教学目标
知识目标
通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形，会直观判断轴对称图形。
能力目标
通过折纸、画图、等操作活动，能够准确找出轴对称图形的对称轴。
情感目标
培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点
初步认识轴对称图形的基本特征，积累活动经验。
教学难点
掌握判断轴对称图形的方法。
教具准备
课件 折纸
学具准备
附页1中图1——图3图片
教学方法
直观演示法、讨论法、动手操作法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课

活动一：欣赏图案
这节课老师先请大家欣赏一些景点的图片。出示各种图案：北京天安门、故宫、印度泰姬陵、埃菲尔铁塔、伦敦塔桥、京剧脸谱、剪纸作品等方面的图案）
你喜欢这些图案或建筑吗？为什么？
关于“对称”，你都了解到哪些知识？

欣赏精美的图案

联系实际说一说
激发好奇心
说说已经了解知识
通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫

合作探究
建立模型

拓展应用
内化新知

回顾反思
提升思维

课后作业

活动二：看一看，说一说
1、看这些图案有什么共同的特点呢？
2、说说你的发现。
3、你是怎么看出来的？
活动三：折一折，看一看
1、利用附页1中图1动手折一折
温馨提示：
先独立动手折一折，看一看与刚才想的一样吗？（看两边能否一样（完全重合））
2、你能说说自己的发现吗？
（1）发现两边完全一样。（完全重合）
（2）你能否给像这样两边完全重合的图形起个名字呢？ （“轴对称图形”）
（3）反过来问：什么样的图形是轴对称图形？
（4）你还发现了什么？（折痕。 对称轴。）
（5）练一练第1题。
活动三：认一认，说一说
1、观察给出的5个图形中虚线的位置。（对称轴、直线、虚线）
2、用什么方法能找到轴对称图形的对称轴？
3、练一练第4题。（体会对称轴的位置）
练习教材第24页1—5题
1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请几人上台表演。
2、折一折，看一看
3、判断哪些是轴对称图形
24页2——3题
4、生活中有许多图案都是轴对称的，请你找一找并和同伴说一说

1、 回顾梳理：这节课你有哪些收获？
2、 学到哪些好的探寻知识的方法与策略？

寻找生活中的轴对称图形记录下来或拍下照片，并与周围的人分享。

看一看，指名说出观察结果

自己独立动手验证想法，用喜欢的方式独立操作，然后在小组内交流自己的方法。

说说各自不同的想法

指名汇报，展示各自的自学收获

鼓励学生积极思考表达，说清楚找对称轴的方法

全体游戏，合作做出各种图形，体验轴对称图形的对称美

独立看图判断或找出对称轴，并说明理由

回顾总结轴对称图形的主要特征，判断方法，以及对称轴的画法。并大胆分享自己的收获。

使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的上下两边或左右两边完全一样。（完全重合）

通过折一折，认一认，说一说等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。在动手操作中进行实践，掌握轴对称图形的特征，并找出判断轴对称图形的方法。

设计灵活多样的练习，既达到巩固
新知的目的，又养成细心观察好习惯。

学会反思与梳理，关注探寻知识的方法和策略。

设置弹性可选择的作业，课后拓展提升。
板书设计
轴对称（一）
　　　　轴对称图形：沿着直线 对折 两边完全重合
对称轴：折痕所在的直线。虚线