1、《轴对称（一）》教案
课 题
北师大版三年级下册第二单元《轴对称（一）》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
授课教师
张维波
教学目标
知识目标
通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形，会直观判断轴对称图形。
能力目标
通过折纸、画图、等操作活动，能够准确找出轴对称图形的对称轴。
情感目标
培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点
初步认识轴对称图形的基本特征，积累活动经验。
教学难点
掌握判断轴对称图形的方法。
教具准备
课件 折纸
学具准备
附页1中图1——图3图片
教学方法
直观演示法、讨论法、动手操作法
教学
2、过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
活动一：欣赏图案
这节课老师先请大家欣赏一些景点的图片。出示各种图案：北京天安门、故宫、印度泰姬陵、埃菲尔铁塔、伦敦塔桥、京剧脸谱、剪纸作品等方面的图案）
你喜欢这些图案或建筑吗？为什么？
关于“对称”，你都了解到哪些知识？
欣赏精美的图案
联系实际说一说
激发好奇心
说说已经了解知识
通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫
合作探究
建立模型
3、
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
课后作业
活动二：看一看，说一说
1、看这些图案有什么共同的特点呢？
2、说说你的发现。
3、你是怎么看出来的？
活动三：折一折，看一看
1、利用附页1中图1动手折一折
温馨提示：
先独立动手折一折，看一看与刚才想的一样吗？（看两边能否一样（完全重合））
2、你能说说自己的发现吗？
（1）发现两边完全一样。（完全重合）
（2）你能否给像这样两边完全重合的图形起个名字呢？ （“轴对称图形”）
（3）反过来问：什么样的图形是轴对称图形？
（4）你还发现了什么？（折痕。 对
4、称轴。）
（5）练一练第1题。
活动三：认一认，说一说
1、观察给出的5个图形中虚线的位置。（对称轴、直线、虚线）
2、用什么方法能找到轴对称图形的对称轴？
3、练一练第4题。（体会对称轴的位置）
练习教材第24页1—5题
1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请几人上台表演。
2、折一折，看一看
3、判断哪些是轴对称图形
24页2——3题
4、生活中有许多图案都是轴对称的，请你找一找并和同伴说一说
1、 回顾梳理：这节课你有哪些收获？
2、 学到哪些好的探寻知识的方法与策略？
寻找生活中的轴对称图形记录下来或拍下照片，并与周围的人
5、分享。
看一看，指名说出观察结果
自己独立动手验证想法，用喜欢的方式独立操作，然后在小组内交流自己的方法。
说说各自不同的想法
指名汇报，展示各自的自学收获
鼓励学生积极思考表达，说清楚找对称轴的方法
全体游戏，合作做出各种图形，体验轴对称图形的对称美
独立看图判断或找出对称轴，并说明理由
回顾总结轴对称图形的主要特征，判断方法，以及对称轴的画法。并大胆分享自己的收获。
使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的上下两边或左右两边完全一样。（完全重合）
通过折一折，认一认，说一说等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。在动手操作中进行实践，掌握轴对称图形的特征，并找出判断轴对称图形的方法。
设计灵活多样的练习，既达到巩固
新知的目的，又养成细心观察好习惯。
学会反思与梳理，关注探寻知识的方法和策略。
设置弹性可选择的作业，课后拓展提升。
板书设计
轴对称（一）
轴对称图形：沿着直线 对折 两边完全重合
对称轴：折痕所在的直线。虚线
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