资源描述
面积单位间的进率（例6）课后练习
一、在横线上填写适当的单位名称。
小亮的腰围是5 。 练习本的面积约是2 。
教室的长是8 。 一张书签的面积大约是8 。
一支铅笔长18 。 一张光盘的面积大约是1 。
二、在括号里填上合适的数。
500平方厘米=（ ）平方分米 2800平方分米=（ ）平方米
85平方分米=（ ）平方厘米 4000平方厘米=（ ）平方分米
25平方米=（ ）平方分米 20000平方厘米=（ ）平方分米
三、在 里填上“﹥”“﹤”或“=”。
9平方米 96平方分米 6平方米 600平方分米
150平方厘米 150平方米 300平方厘米 6平方分米
四、算一算，填一填。（把算式写在下面空白处。）
长
宽
周长
面积
（1）长方形
33厘米
2分米
（2）长方形
80米
200米
（3）正方形
16厘米
（1） （2） （3）
教学目标
(一)使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位的进率.
(二)使学生能够进行面积单位间的简单换算.
(三)培养学生观察、比较、分析问题的能力,养成认真观察、思考的良好学习习惯.
2学情分析
面积单位间的进率是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的.教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100,并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题.课堂上要让学生自己动手、动脑,认真观察、参与获取新知识的全过程.这样学到的知识,记忆深刻,避免死记硬背.
3重点难点
重点:理解并掌握面积单位间的进率.
难点:面积单位间进率的推导过程.
一、旧知链接
1.常用的面积单位有 ( )、 ( )、 ( )。
2.用手势表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
3.我们学习过的长度单位有哪些?这些长度单位之间的进率是多少呢?(横线上标出进率) ( )——( )——( )——( )——( )
二、预习指导
认真阅读课本第70页——71页例6的内容。
1.仔细阅读课本第70页-71页例6的内容,你知道小朋友是用什么方法探究平方厘米与平方分米、平方米与平方分米间的进率的呢?(找出来标上序号)
2.动脑筋想一想还有其他的探究方法吗?(补充在课本上)
3.学具准备:若干个1平方厘米的小正方形纸。
三、独学环节
※情境引入※
同学们,我们知道了相邻两个长度单位间的进率。那么,相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?今天我们一起来学习。
※自我探究※
仔细阅读课本第70页-71页例6的内容,思考下列问题:
(一)探究平方分米与平方厘米之间的关系
1.例6的大正方形的面积是多少?你有几种算法?通过计算,你发现平方分米和平方厘米的进率是怎样的?
2.用摆一摆、画一画的方法探究平方分米和平方厘米的进率。
(完成随堂笔记1)
(二)探究平方米与平方分米之间的关系
用你喜欢的方法探究平方分米和平方米之间的进率。
(完成随堂笔记2) (5分钟)
四、对 学
针对随堂笔记完成是否完整,字迹是否工整用红笔给予等级认定。 (30秒)
五、群学
结合三种探究方法讨论:
1.1平方分米等于多少平方厘米?
2. 1平方米等于多少平方分米?
六、展示
◆ 随堂笔记1
1. 求例6大正方形的面积。
算法一:边长是 ,面积就是 。
算法二:边长是 ,面积就是 。
结论:1平方分米=( )平方厘米
2.摆一摆,画一画。 (导学案背面附表格图)
◆随堂笔记2
求71页正方形的面积。
方法一(用不同的单位计算)
算法一:边长是 ,面积就是 。
算法二:边长是 ,面积就是 。
结论:1平方米=( )平方分米
七、练习
1、填空。
8平方分米=( )平方厘米
5平方米=( )平方分米
300平方厘米=( )平方分米
2平方米=( )平方分米
9平方分米=( )平方厘米
400平方分米=( )平方米
100厘米=( )分米
2、在横线上填写适当的单位名称。
大树高16_________
蜡笔长1_________
字典厚5_________
学校占地面积是9000_________
八、整理导学案
九、评出优胜小组
李凌燕 本科学历，小学一级教师，工作于山西省长治市襄垣县潞安小学 。2004年参加工作，有事业心，追求卓越，善于学习，具有较高综合素质。擅长数学教学。多次获市、县优秀教师称号。人生格言是：把爱带给每位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
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