人教版第五单元第1课时-图形的旋转变换(教案).doc

第五单元 第 1 课时
案例名称
图形的旋转变换
科目
数学
教学对象
五年级学生
主备人
周静
课时
1
课型
新课
使用人
周静
一、教学目标
1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
二、教学重难点
理解、掌握旋转现象的特征和性质。
三、教学措施及资源准备
PPT课件、有关旋转的图片或实物学具准备：三角尺。

教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
情景导入
1.教师用课件演示：(1)钟表上转动的指针；（2）风车的转动。
提问：观察课件的演示，你看到了什么？
教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）
2.提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书。

3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。
学生自己举例说一说。

新课讲授
出示课本第83页例题1的钟面。
（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。
提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画（指针从3指向6）。
提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
同学们仔细观察。

学生叙述完整。

同桌互相说一说指针又是如何旋转的？

课堂作业
完成课本第85页练习二十一的第1~3题。
先独立完成再汇报。

课堂小结
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？
用自己的话说一说。

课后作业
完成练习册中本课时练习。
独立完成。

板
书
设
计
第1课时 图形的旋转变换
相对应的点到O点的距离都相等。
五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放)课堂教学模式）
放：学生根据生活经验把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明。
六、教学反思

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