(部编)人教2011课标版一年级上册四季教案-(5).doc

部编版一年级语文上册四季教案教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动而富有趣味。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。教学目标：1.认识10个生字，会写天、四、是3个字，认识3个偏旁讠、虫、夂。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.初步理解和感知课文内容，感受四季的特征和四季的魅力。 2. 认识10个生字，会写天、四、是3个字，认识3个偏旁讠、虫、夂。 3.能正确地朗读课文。教学过程：一、揭示课题，四季在我眼里。（说一说）1.同学们，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个？（相应出示课件的相关图片：四季景色）生：一年有四个季节。师：是哪几个季节呢？生：有春季、夏季、秋季、冬季。师：说的真好！有春、夏、秋、冬四个季节。（板书：春、夏、秋、冬）一年有四个季节，就是“四季”。（板书：4四季）（生书空课题） 2.你知道每个季节有什么特征吗？春天有什么特点呢？ 生1：我知道春天的桃花很漂亮。生2：春天的小草很绿很绿。 生3：春天燕子从南方飞回来了。生4：春天小河里的冰融化了。 生5：春天，青蛙从洞里钻出来了。 师：同学们说得真好！你们有一双会观察的眼睛！(师：小眼睛 生：看黑板)老师这里也有好多关于春天的美丽的图画，老师带同学们去看一看。（看课件的相关图片） 3.你知道夏天、秋天、冬天有什么特征呢？下面进行小组的讨论，一二组的同学讨论夏天的特征，第三组的同学讨论秋天的特征，第四组的同学讨论冬天的特征。看看老师收集的和同学们想到的有哪些是一样的，哪些和老师的不一样的，好吗？ 生：（小组讨论） 师：先来听听第一、第二组同学的回答，看看他们讨论得怎么样？夏天有什么显著的特征吗？ 生1：夏天的荷花特别漂亮！生2：夏天的雨特别多！ 生3：夏天的树木很茂盛。生4：夏天的时候我们可以去游泳。 师：同学们说的很对。（师：抬头 生：挺胸精神饱满）你们眼里的夏天真是五彩缤纷！老师请同学们看一看老师搜集到的图片。（看课件中的夏天部分） 师：请第三组的同学讲一讲秋天的特征。 生1：秋天的枫叶变红了。 生2：秋天的水果成熟了。 生3：秋天树木落叶了。生4：秋天天气凉了。师：同学们说的很棒吖！你们眼里的秋天是多么的有诗意吖！（师：我们来表扬一下以上同学吧！生：棒！棒！你真棒！我要和你一样棒！）在我们上犹也有一个地方是赏秋叶的好去处陡水。接下来，老师也为你们展示一下陡水枫叶的别样美！（出示课件） 师：请第四组的同学讲一讲冬天的有特征的事物。 生1：冬天会下雪。生2：冬天天气很冷。 生3：冬天可以堆雪人。生4：冬天里可以滑雪。 师：同学们想得真好，虽然我们没有看过雪，但同学们都能讲得很好。真的不错！（师：1、2、3 生：坐端正）请看这里的图片。（出示冬天的图片）（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。全班学生齐读课题四季（设计意图：让学生通过观察图片，让学生对四季有了初步的了解，并且让学生说一说自己眼里的四季，自己喜欢哪个季节。让学生想象，让学生敢于说，乐于说，并且把自己眼里的缤纷季节说具体，这就达到了我们教学的初步目的。）二、自学课文，满眼四季缤纷。（读一读） 1.自学课文 师：同学们，一年四季都有它们的特点，都有很美丽的景色，它带给我们很多的快乐，你们都喜欢一年的四个季节吧？有个小朋友，他也很喜欢四季，于是他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？ 生：想！ 师：老师带同学们去看一看吧！请同学们打开课本60页，今天我们来学习第四课四季（板书：四季） 师：同学们，我们要把这首诗学会，该用什么方法呢？ 生：（1）认真读。（2）不会读的读一下拼音，并且圈出来不会的字。 （3）问老师和问同学。（4）互相讨论讨论。（5）边看图边想。 2.让学生选择自己喜欢的方式去学习课文 师：同学们讲得真好！你们真是个爱表达的小朋友！老师就喜欢你们积极思考问题的模样！相信同学们通过你最有效的方法，一定会学得很好的。好，同学们现在用你喜欢的方式来学习课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，可以自己读，也可以和同学们一起读（自由组合读）。带着要求读：1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。想办法把字音读准，把诗歌读得美！并且小组内把老师发给你们的那个生字用你们的方法学会读和学会记。你们每个同学都要当好小老师喔！好！现在开始。三、检查自学情况，我喜欢的季节。（认一认） 师：好！同学们自学得很好，很认真，现在让你来汇报你学习的情况，好吗？现在先让各个小组把你们组内的生字教同学们读好，读准确。（课件出示生字） 生：（每组的代表上来教同学们读和认生字。） 师：刚才同学们学得很好，现在老师和同学们做一个游戏，好吗？（师：上课发言 生:先举手 师：同学发言 生：认真听） 生：好！ 师：这里有一棵苹果树，苹果树说：“同学们，你们能帮我把苹果长上去吗？因为我不认识字，水果大王把我的苹果都摘掉，说要找到识字的小学生把所有的生字读出来才可以让我长苹果，猴子才可以吃到我的苹果呀！你们能帮帮我吗？” 生：能！ 师：谢谢同学们！那请一个同学来帮帮小猴子。你们读对一个，苹果树就长一个苹果，小猴子就向上爬一步。一直到把全部苹果长上树去为止。 生：（做长苹果游戏。）师：苹果树对猴子说：“谢谢同学们！”1、出示10个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。读读“尖、说、春、夏、秋、冬、地、弯、青、蛙”10个字。这几个字写的时候要注意什么？2、指导学生书写“天、四、是”3个字。（出示课件：天、四、是在田字格里的书写口诀）老师先范写，让学生观察，写的过程中让孩子们知道要注意的地方。3、根据书写口诀，引导学生发现“天、四、是”的每一笔在田字格中。的位置。让学生明白：注意它们的笔顺规则观察转折角度、运笔的大小 4、学生观察字形。5、提醒学生在书写每个字时应注意些什么。四、做课间操，让身体自由呼吸。（做一做） 师：好了，现在我们来轻松一下，来，大家一起跳起来。（放音乐健康歌）五、小结：本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、继续学习课文（感情读）师：上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。同学们自学的生字学得真好，现在老师还想听一听同学们读诗的情况，你能把你认为自己学得最好的部分读给大家听吗？你最喜欢诗歌的哪一节就读哪一节。（课件出示整首诗）师：请你来讲。其他同学要边听边想，他学习中有没有出现错误，们读得好的地方在哪里？不好的地方又在哪里？（相机指导朗读，当必要时就让学生看课件。） 师：（指导个别读。分层次读，读好为止，读精彩为止。）二、仿课文的形式练习说话，我来说四季。（练一练）师：刚才同学们读得真好。相信同学们也能当一个小诗人，我们也学着作诗，好不好？生：好！师：现在我们来练习作诗了。（出示图画1）生1：桃花红红，她对蜜蜂说：“我是春天！”师：同学们作的诗真好！（出示图画2）生2：西瓜圆圆，她对蜻蜓说：“我是夏天！”师：你是从哪里看出它是夏天的呢？生1：因为，我看到西瓜熟了，还有小朋友在游泳。师：对呀，夏天到了，我们可以吃西瓜，西瓜熟了，所以夏天到了。生2：我是看天气的。 师：天气怎么样?师：哦，你是看到小朋友穿那么少，天气很热，所以你觉得是夏天，对吧？师；这又是哪个季节的呢?（课件演示）生1；秋天 师：那么，你是从哪里看出它是秋天的呢？生2：我看到树叶已经黄了 生3：地上都是落叶，秋天来了。师：对呀，树叶已经黄了，落了，秋天也生：到了！ 师：这是什么？ 生1：菊花师：请你把话说完整。 生1：菊花开了，秋天到了。师：这又是什么季节的呢？（课件演示）生2：这两幅是冬天的。 师；你又是从哪看出来的呢？生2：地上都是雪，所以我觉得冬天来了。师；这幅是哈尔滨的冰雕，结冰了说明 生：冬天到了。生3：我是看天气的，地上都变白了，树上都是雪，所以，我觉得冬天来了。师：是呀，地上，树上都被雪盖住了，所以生：冬天到了师；四季王国里，除了有这些美丽的景色，还住着4位可爱的小姑娘，她们是春姑娘师、生：夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘。（课件再次出现四季的图片）师；这4位可爱的小姑娘听说我们一（4）班的小朋友跑到四季王国来做客了，可高兴了，他们为大家准备了4份小礼物，想看吗？生；想 师：好，我们来看第1份礼物（课件演示）师：是什么？ 生1：是草师：哦，是草（课件演示）请你比较一下，它是普通的草吗？这两幅画，有什么不一样？生1：一个草是嫩嫩的 师：哪个草是嫩嫩的生1：右边的草是嫩嫩的，左边的草是老老的。师：再来看看，它们的颜色有什么不同？生2：右边的草是绿绿的，左边的草是有点黄。师：长度上又有什么不同呢生3：一个长度很长，一个有点短短的师：说明呀，四季姑娘送的可不是普通的小草，而是刚从土里钻出来的小（课件演示）读 生：草芽 师：再读，干脆点！生：草芽 师：这草芽是什么样的呢？生1：这草芽是短短的嫩嫩的 生2：草芽是绿绿的师：是呀，这草芽是短短的嫩嫩的绿绿的，头上还是师生：尖尖的（课件演示）读生：草芽尖尖 师：再读，生：草芽尖尖 师：我们还可以说，这个是（出示词条）生：尖尖的草芽 师：再读师：*，你来读 生1：尖尖的草芽 生2：尖尖的草芽 生3：尖尖的草芽师；第1个礼物是 生；尖尖的草芽师；我们来看看，四季姑娘送的第2份礼物是什么？生；第2份礼物是荷叶 师：除了荷叶，还有好多叶子（课件演示）我们来看，这是什么叶子？生：柳叶 （课件演示）这又是什么叶子？生1：秋叶师：对呀，可以说是秋叶，因为，它是秋天发红了的叶子，还可以说是什么？生2：枫叶师；除了，荷叶、柳叶、枫叶之外，你还知道有什么叶子呢？生1：茶叶师：对啊，有茶叶，真棒！生2：桔叶师：橘子树的叶子，也行！生3：松叶生4：有霜叶师：是呀，有这么多的叶子，这个什么字？生：叶师：不同的叶子，它有不同的形状，那么，你看看，四季姑娘送给我们的荷叶是什么形状的呢？生；圆形的师：对呀，它是圆形的，我们可以说是（出示词条）生：圆圆的荷叶 师：的是轻声的，再读 生：圆圆的荷叶师；你还知道什么东西是圆圆的生1：篮球是圆圆的 生2：月饼是圆圆的 生3：眼睛是圆圆的师：对呀，好多东西都是 生：圆的师：第2份礼物是 生：圆圆的荷叶师：读得不够圆 生：圆圆的荷叶师：还可以说是（课件演示） 生：荷叶圆圆 师；（课件演示）我们来看，第3份礼物是什么？拼拼看，是什么生拼读师：对，这就是谷穗，把外面黄黄的皮剥掉，就是我们吃的大米了。你来看，这谷穗是什么样的呢？ 生1：它是弯弯的 师；我们可以说是（出示词条）生：弯弯的谷穗抽读师：这是我们收到的第3份礼物，是生：弯弯的谷穗 师：还可以说是 生：谷穗弯弯师；好，我们来看，第4份礼物是什么？（课件演示）生1：第4份礼物是雪人（跟读“雪人”）师：雪人是什么样的？ 生1：雪人很可爱 生2：他的肚子很大生3：他的鼻子是胡萝卜做的 生4；这个雪人很有趣师：是呀，你看，这个雪人，肚子大大的，胖胖的他的肚子在这里，你的肚子在哪里呢？ 生摸自己的肚子师：你看，这个雪人是（课件演示）生：雪人挺着大肚子 师：仔细看，这上面有没有声调生：没有 师：说明 生：它是轻声的师：怎么读？ 生再读师：它是挺着大肚子，你能站起来，挺着你的小肚子吗？生起立挺小肚子师；我们可以说这份礼物是生：挺着大肚子的雪人师：这个的是师；四季姑娘已经把他的礼物送到我的手上了，我还有一分这么大的（课件出示贴图）（生给礼物贴标签）（师：动动手来 生：动动脑）我们来看看，如果他贴对了，我们读一读（生读）师：这是我们收到的4份礼物，可，他们究竟是谁送的呢？（生贴）他们贴对了吗？生：对了师：贴对了，我们要用话来说，比如说：尖尖的草芽是春姑娘送的礼物（出示卡片）这个什么字？ 生：是师：这个就是来帮助我们说话的，什么是谁送的礼物生1；荷叶圆圆是夏姑娘送的礼物师；真棒，夏姑娘也把礼物送给你了（送图片）生2：尖尖的草芽是春姑娘送的礼物师；真棒，春姑娘也把礼物送给你了（送图片）生3：调皮的雪人是冬姑娘送的礼物师：多棒呀，你看，他还换了个词，是调皮的雪人（送图片）生4：尖尖的草芽是春姑娘送的（送图片）生5：弯弯的谷穗是秋姑娘送的礼物（送图片）师：四季姑娘除了给我们送来了这么精美的礼物，还给我们送来了一首美妙的小诗，它就藏在我们课本的第60.61页，赶快来读一读吧！（生自由读）（逐节抽读正音）师；老师发现，大多数小朋友都能读正确了，这次老师要求大家读读，自己最喜欢的一节，看看能不能读出感情来。（生自由读）（逐节抽读，指名读，男女生读）（齐读全诗）三、拓展作业，放眼诗意的四季。*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。五、板书设计 【四季】 草芽尖尖（春天）荷叶圆圆（夏天） 谷穗弯弯（秋天） 雪人大肚子一挺（冬天）