小学数学人教2011课标版一年级8加几-(2).docx

一年级数学《8加几》教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。
　　教学目的：
　　一、使门生进一步学会用“凑十法”计算八加几进位加法。
　　二、初步培育门生的操作本领、计算本领和立异思维能力。
　　教学重点和难点：
　　重点是理解和掌握八加几的计算方法。难点是进一步掌握“凑十法”，理解八加几进位加法的思维过程。
　　教学思绪：
　　本节课，从一年级门生的年龄特征和思惟特色启程，计划教路为：根本练习 搭桥铺路——创设情境 造成牵挂——动像开导 探讨规律——乐中进步 构成妙技。
　　教学进程：
　　1、根本练习 搭桥铺路
　　一、口算：三可以分成二和（ ），五可以分成二和（ ），七可以分成二和（ ），八可以分成二和（ ），九可以分成二和（ ）
　　二、听算：（开火车）
　　八+（ ）=10 八+二+一= 八+二+三= 八+二+五= 九+二= 九+八= （末了两道题要求说出思索进程）
　　2、创设情境，造成牵挂
　　老师：今日，教师讲一个“山公摘桃子”的故事。从前，在花果山上住着一只聪慧的山公。有一次，白日它摘了八个桃子，晚上又摘了七个桃子。这个山公很快就算出了一共摘了若干个桃子。同砚们，你们比山公还要聪慧，谁知道山公是用咱们学的甚么法子来计算的吗？（凑十法）温习“凑十法”的步骤：一想，二分，3加。
　　3、动像开导，探讨规律
　　新课的教学按分层渐进的法子进行。
　　第一条理：教学例1“八+三”
　　（一）分步出示牙刷盒及牙刷
　　这一例的教学，老师首要进行动像演示，辅以启发式的发问，理解算理。教学时，先出示牙刷盒里放着八只牙刷，再出示牙刷盒表面的三支。问：要求1共有若干只牙刷，用甚么法子计算？怎样列式？老师板书：八+三= ，再问：八加三应当怎么样算？
　　（二）通过加法算式解说“凑十”的进程。
　　老师：八加三的算法也和九加几同样，用“凑十法”计算，谁知道第一步想甚么？（八加几凑成10），第二步想甚么？（把三分成二和几）第三步想甚么？（八加二得10，10再加一得十一）。
　　第二条理：教学“八+七”
　　这一例让门生再通过动像图感知“凑十”的进程，并在感知后练习门生的口述妙技。
　　（一）出示桃子图，发问：左侧有几个桃子？右侧有几个桃子？求1共有若干个桃子，怎么样列式？板书：八+七=
　　（二）门生独立想一想怎样算？
　　（三）请门生小组派代表口述“八+七”的计算方法：用凑十法，看八想二，由于八+二=10，以是把七分成二和五，八+二=10，10+五=15，同时老师挪动七个桃子中的二个桃子和八个凑成十，再进一步点拨：适才咱们把这些桃子分成3部份，八个、二个、五个，要是把七分成三和四，行吗？（不行，由于八和三，八和四不能凑成十）
　　第三条理：教学“八+八”
　　这一例由门生4人一组合作边操作学具边商讨算法，施展在老师指点下门生间的协作精神。
　　（一）指定八个男生和八个女生分左右排成两排演唱童谣，其它同砚打拍。唱毕，老师发问：教师的左侧有几个男生？右侧有几个女生？求一共若干个门生怎么样列式？门生列出算式：八+八=
　　（二）门生先后4人合作边摆小棒边说说算算老师半扶半放，巡查指点。
　　（三）紧接着激励门生察看前三例的计算方法，把扩散的知识综合起来，自己索求出八加几的计算规律。即：把八凑成10，要把另外一个数分成二和几，先算八加二得10，算10加几得十几。门生由之前的一个一个的数着加，到发现新的算法，这正体现出门生思惟的立异。
　　第四条理：让门生通过摆小圆片算出得数，再到离开图和学具操作计算得数。
　　(一)脱手摆小圆片算出"八+四”的效果。
　　（二）想想：八+五= 八+六= 八+九= 怎么样想很快说出得数？
　　4、乐中进步 构成妙技
　　实习的目标在于实时反馈教学信息和拓展新知。为此，从两方面计划实习：
　　一、为了巩固新知，进行了根本实习，完成P91页“做一做”第一、二题。
　　二、为了强化新知，构成妙技，进行了游戏实习：
　　(一)在数学病院里，数学大夫给数学病人治病。
　　八+八=八+三+五=16 八+五=八+一+四=14
　　（二）找同伙：（放《找同伙》录音歌曲）
　　（三）接力赛。
　　（四）放鞭炮：
　　今日咱们用“凑十法”学会了“八加几”的加法，为了示意祝贺，教师为小朋友特制了“一串炮竹”，请几位小朋友到前面来一个个地放，看谁放得响，算对了人人齐说一声“叭！”，算错了人人齐说一声“扑！”，并再换一名放，直到放响为止。