三上24时记时法.doc

第五单元 课题 24时计时法 课型：新授课第 1 教时 总第 个教案 上课时间： 教学目标1.引导学生将各种经验系统化，形成较明确的“日”的时间感受。2.结合生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能正确地进行普通记时法(12时记时法)和24时记时法之间的换算3.引导学生感受人类探索时间知识的历史历程。教学重点认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻。教学难点“日”的时间观念的建立。课前准备图片、口算卡片等。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、先学探究：小品里，小沈阳说“眼一睁眼一闭，一天就过去了”，这里的“眼一睁”和“眼一闭”分别说的是什么时候?虽然地球自转的速度和角度都有变化，但长期看，地球自转一周的时间大约是23小时56分。为了方便，大家约定一天有24小时。二、交流共享：1造“时间尺”（1）师：我们已经认识过了钟表，都知道一般的钟表面上都有12个数。这两者不是矛盾了吗? (随学生回答，教师板书：转两圈。)师：要知道一段时间有多长，我们用钟表来记时。但说起“有多长”的测量，很容易使我们想起尺子。今天我们也来造一把这样的“时间尺”。把一天时针转的两圈刻度，分别取下，拉直，就得到了两把短尺。钟表上最小的数是1，起点处就标上1，那就上当了。看看我们的学生尺就明白了。大家闭眼想象一下，如果把已经标上刻度“0”、“12”的尺子还原到钟表上的话。你发现了什么?（刻度12的地方也是刻度0）.不是钟表上没有刻度0，而是和刻度12重合在一起了。要表示一天的时间，两把短尺必须变成一把尺子。下面有两种方式，你觉得哪种方式表示一天的时间更合适? 我们时时刻刻生活在时间里，怎么能没有时间呢?!大家注意观察，第一圈的刻度12和第二圈的刻度0，如果两把短尺合在一起成一把长尺的话，你又能发现什么?难道长尺只能像屏幕上那么标刻度吗?(停顿)比如，能不能像学生尺那样标刻度呢?(边说边拿起学生尺)让我们想清楚再动手。和已经标好刻度的长尺比一比，新的标法哪些刻度是不变的，哪些刻度是变化的?会怎么变?（第一圈的刻度可以不变，第二圈的刻度要重新标）。 （2）学生尝试 （3）全班交流上午、傍晚、下午、晚上、深夜、凌晨、早晨”等一些表示一定的时间段的词。这些词表示的时间段，分别在第几圈?在时间尺上排一排它们的序。2用“时间尺” 一个钟面显示7点，并配上“吃早饭”和“新闻联播片头”的画 面)。为什么都是7点，老师有可能在吃早饭，也有可能在看新闻联播呢? 实际上那是两个完全不同的时刻，那钟面把它们分清楚了吗?想想这两个时刻是怎么表示的?加了表示时间段的词。哎，不过为什么要加词呢?(板书：加词)那在“24时尺”上找到这两个刻度了吗?怎么表示这两个刻度?哎，在“24时尺”上为什么不用加词了?(板书：不加词) 12时记时法”，也可以叫做“普通记时法”，那“24时尺”记录时间的方法三. 、 反馈完善：1.交流书上,想想做做1-8先练习后讲.2.提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？ 3.作业:内补P 外： 当 P给自己和同桌一个评价四. 板书设计： 第 五 单元 课题简单的经过时间的计算课型：新授课第 2 教时 总第 个教案 上课时间： 教学目标1.感知和体验时间，逐步建立时间观念。 2.结合生活实际，使学生能够进行一些简单的时间计算，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。3.了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点计算经过时间的思路与方法教学难点计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。课前准备口算卡片、小棒教 学 过 程思考与调整（二次备课）一 先学探究：1谈话:同学们,你们喜欢看少儿节目吗?我们来看看少儿频道的节目预告。（出示节目预报表）2根据你的观察,你知道哪个电视节目播放的时间比较长? 你是怎么知道的?二 交流共享：1观察思考：请继续观察“六一剧场”是从什么时间开始播放的, 什么时间结束的?在你的时间轴上找出播放的时间。（1）提出问题：“六一剧场”播放了多长时间? yar徐州市城东小学教育网（2）学生尝试，做完后小组内讨论,交流 , 说说思考方法 。（3）全班交流。16-14=2（小时）2看着节目预报单，你还能提出什么问题？yar徐州市城东小学教育网3计算从几时几分到几时几分经过的时间。yar徐州市城东小学教育网谈话:同学们,从节目预报中,你知“道金色童年”这个节目是什么时间播出的?到什么时间结束?“金色童年”播放了多长时间? yar徐州市城东小学教育网 （1）学生先独立思考 （2）全班交流：请在时间轴上找出这一段来。学生有困难的话。教师点拨：可以放大时间轴上的那一段，再具体分分看。yar徐州市城东小学教育网（3）展示学生的线段图引导观察,让学生说出计算方法。三 反馈完善：1游戏：“我当小小营业员”（练习：完成“想想做做”2）。（1）让学生根据图中的信息估计哪个商店的营业时间长一些？（2）学生尝试练习，交流计算方法。 针对快餐店中午的营业时间，组织生生、师生间的交流（11：001：00的时间计算，1：00就是下午1：00，所以应改写成13：00，再把13时11时=2小时）2学校的图书室有规定的开放时间，启发学生可以画线段图进行思考，也可以运用分段计算的方法来解决。然后让学生独立完成。3刚才，我们一些小小营业员和图书管理员表现很出色，现在愿意当一回“小小邮递员”吗？显示“想想做做”3，学生练习，小组交流。4我们的小小列车员、小小播音员都被吸引过来了，愿意接受他们的挑战吗？（1）“想想做做”5：小小列车员作简单介绍，学生分工合作完成，读懂时刻表中的信息。（2）学习小组内自由提问，小组内同学逐个解答。 （3）小结归纳时间计算的一般方法。整时到整时所经过的时间可以用减法来计算。其它的时间计算可以利用时间轴来推算。5小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要，有个同学很会安排自己的作息时间。（1）“想想做做”4，学生小组讨论。 （2）交流计算方法：先算晚上8时-晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是这位同学休息的时间 6这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？给自己和同桌一个评价。7作业：内：补 外：当四 板书设计： 第 五 单元 课题 周末一天的安排 课型：新授课第 3 教时 总第 个教案上课时间： 教学目标1.掌握计算经过时间的方法。 2.通过时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法3.体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯教学重点掌握计算经过时间的方法，合理安排时间。教学难点能主动发现问题，并能解决问题课前准备口算卡片、小棒教 学 过 程思考与调整（二次备课）一 先学探究：1 谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？2 指名回答。3 师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。4 板书课题。二 交流共享。1 播放录音，了解时间表中的小姑娘周末生活。2 谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？学生自由发言。教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。3 出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？4 出示下面问题：（1）小华参观动物园的时间是从下午几时到几时？一共用了多长时间？（2）小华制作航模的时间是从下午几时到几时？一共用了多长时间？（3）小华做家务用了多长时间？做作业呢？（4）小华到新华书店购书用了多长时间？5 师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组讨论）6 师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识解决啊？（班级交流）三、实践应用1谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？2 如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？（启发引导合理安排时间：既要要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）3 同学们独立自制一张详细的时间安排表。4 组织学生交流，及时反馈。交流后再调整自己的活动，使活动安排得更合理，更有意义。 让学生把自己一天的安排贴到黑板上或阅览角里，教师和学生相互观看。5谈话：看了同学的时间安排表，你有什么新的想法? 评一评，谁的时间安排表安排得最合理、最科学?6课堂小结。同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。7作业：作业：内：补 外：当四 板书设计： 第 五 单元 课题 单元测试 课型： 测试 课 第 4 教时 总第 个教案 上课时间： 教学目标1.运用所学知识解决问题。2.通过测试，了解学生掌握知识情况。3.培养学生认真书写的习惯。教学难、重点运用所学知识解决问题。测试内容第五单元第 五 单元 课题 评讲 课型： 讲评 课第 5 教时 总第 个教案 上课时间： 教学目标1.运用所学知识解决问题。2.通过评奖即使查漏补缺。3.提高学习兴趣。教学难、重点运用所学知识解决问题。课前准备实物展示台教 学 过 程思考与调整（二次备课）一. 测试情况概述1. 成绩详见单元测试成绩统计表。2. 卷面存在问题：（1）通过本章节的测试，学生对时间概念不是理解多少透彻，甚至于个别学生对普通记时法与24时记时法还不能分清；（2）学生对计算经过的时间不会算；（3）学生缺乏认真审题的习惯。二. 典型错题点评： 三. 平行补救练习四. 作业： 内： 补P 外：当P五. 板书设计