第3课启蒙运动的兴起.doc

3 启蒙运动的兴起
目标解读
17、18世纪，欧洲启蒙运动如火如荼，在英法先后涌现出许多杰出的启蒙思想家：霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗，他们崇尚理性，抨击天主教会和封建制度，提出以法制反对君主专制和神权专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播科学知识以开启民智。这场运动以法国为中心，不仅对法国大革命有着直接影响，还为欧美资产阶级革命的到来，作了充分的思想准备。
重点:启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点:启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

课堂大检查
一、选择题
1.理性时代的到来不是偶然的，因为：
A．它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求
B．它是经济斗争的必然要求
C．它是阶级斗争的需要
D．它是自然科学发展的需要
２．欧洲的第二次思想解放运动是指：
A．文艺复习　　　Ｂ．启蒙运动　　　　Ｃ．宗教改革运动　　　Ｄ．新文化运动
３.霍布斯和洛克是哪国最早的启蒙思想家：
Ａ．英国　　　Ｂ．法国　　　Ｃ．意大利　　　Ｄ．德国
4．认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的，不反对君主专制的是：
A．霍布斯 B．伏尔泰 C．洛克 D．孟德斯鸠
5．最早提出立法权、行政权和处理外交事务权力分属议会和君主的是
A．霍布斯 B．伏尔泰 C．洛克 D．孟德斯鸠
6．法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是
A．反对封建专制制度 B．实行“开明”君主统治
C．重视公共意志　　　　D．实行三权之间的制约和平衡
7．美国1787年宪法制定 的原则源于
A．《社会契约论》B．《百科全书》C．《论法的精神》D．《纯粹理性批判》
8．在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了
A．天赋人权和权利平等 B．权力的制约与平衡
C．政治民主和个人自由 D．国家主权属于人民
9．欧洲启蒙运动的主要内容是
A．复兴希腊、罗马古典文化 B．全面否定罗马天主教会
C．提倡理性精神 D．争取实现普选
10．法国启蒙运动的领袖是
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德

11．卢梭是法国启蒙运动时期的思
想家，他宣称“人生而是自由
的，可是现在它却处处带着镣
铐。”他的主要代表作是：
A．《百科全书》
B．《社会契约论》
C．《天真汉》
D．《哲学通信》

12．卢梭学说的核心是
A．天赋人权，人民主权 B．社会契约论 C．建立民主共和国 D．废除私有制
13．康德在哲学方面的贡献是
A．使哲学真正成为一门研究“人”的学问
B．使哲学真正成为一门独立的学科
C．其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位
D．创立了逻辑学
14．孟德斯鸠提出的三权分立学说中，“三权”不包括
A．立法权 B．司法权 C．行政权 D．外交权
15．下列对18世纪上半叶的法国的表述不正确的是
A．是典型的封建专制国家 B．天主教在法国的统治因宗教改革已很微弱
C．实行森严的等级制度 D．资本主义经济日益成长，新兴资产阶级正在崛起

二、材料分析
16．阅读下列材料：
材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人
——《伏尔泰语录》
材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。
（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？
（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？
（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？

综合二级跳
一、选择题
17．启蒙运动出现的原因有：
①自然科学和技术的发展 ②商品经济的发展和对自由劳动力的要求
③阶级矛盾的激化 ④个人素养
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
18．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明
①他提倡自然权利学说 ②他强调人民应享有言论自由
③他主张人人平等 ④他主张思想自由
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
19．启蒙运动中的“自由”“平等”等要求，实质上反映了
A．封建专制统治的腐朽和黑暗 B．发展商品经济和自由竞争的要求
C．封建统治陷入了全面危机 D．封建教会的权威地位业已动摇
20．18世纪法国启蒙思想家的一致主张是
①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④ 反对专制
A．①③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
21．下列关于启蒙运动的影响表述不正确的是
A．是法国大革命的思想武器 B．对拉丁美洲的独立战争产生了影响
C．是英国资产阶级革命的思想武器 D．是美国独立战争的思想武器
22．启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在（   ）
A．彻底批判专制主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想
C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲
23．启蒙运动和文艺复兴的相同之处是
A．主张推翻封建专制制度 B．矛头指向天主教会，歌颂理性
C．倡导建立民主共和制 D．是资产阶级利益要求的反映

二、非选择题
24．在古希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近于千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领者人们迈向科学的理性时代。请回答：
（1）除了宗教改革之外还有那两次影响巨大的思想解放潮流？它们能够兴起有什么相同的根本原因？
（2）这两次思想解放潮流所包含的思想核心各是什么？
（3）列举出第三次思想解放潮流中法国的三位著名思想家？他们的思想产生的共同影响是什么？（答案控制在100字内）

25．比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三人思想的异同。

探究延伸
26．（原创）“启蒙”一词，原意为“照明”和“照耀”（enlighten）。启蒙思想家主张以理性的启迪和科学的光明去战胜经院哲学的无知和封建势力的黑暗，照亮人们的头脑，建立“理性王国”，故有“启蒙”之称，也即“光明观念”的含义。结合启蒙运动的背景，请你谈谈英国启蒙运动和法国启蒙运动有何不同

知识坊
　　　　　　　　　　　启蒙的含义
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，可见，这种思想完全是针对“中世纪只知道的一种意识形态，即宗教和神学的”（《马克思恩格斯选集》第4卷第231页）而提出的，而“要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣。”（《马克思恩格斯全集》第7卷第401页）所以启蒙思想家用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主．权利平等和个人自由。

“太阳王”路易十四
路易十四（1638—1715）法国国王（1643—1715）。路易十三之子。1638年9月5日生于圣日耳曼昂莱。即位初母安娜摄政，首相马萨林掌握实权。1661年亲政后，加强专制统治（宣称“朕即国家”）强化中央集权，集政治、经济、军事、宗教大权于一身，人称“太阳王”。路易十四把法国绝对君主制度推到顶峰。1665年起用柯尔培尔。推行重商主义政策。1667—1668年同尼德兰进行战争。1701—1713年参加西班牙王位继承战争。晚年国库空虚，农民起义此起彼伏，法国封建专制制度开始走向没落。1715年9月5日卒于凡尔赛。

德尼·狄德罗
德尼·狄德罗（Denis Diderot,1713-1784）是法国十八世纪杰出的启蒙思想家、唯物主义哲学家和教育理论家。
    “茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目的对比，就如同一万跟一的对比一样，而依照这一点，我们就有充分的理由相信天才、才能和美德，出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算。”他承认教育具有巨大的解放作用。他说：“教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到他不是生而为奴隶的。”初等教育应该是免费的义务教育。
    狄德罗认为，俄国学校应该向一切儿童广开大门，没有任何等级的差别，初等学校应是强迫的、普及的和免费的。应给初等学校毕业的学生有直接升入大学的可能性。他提出的学校体系是初等学校毕业升入中等普通教育的文科，文科毕业后就可以升入医科、法科及神学科去完成高等教育。同时他主张设立多种高等专门学校，诸如军事、工程、航海、农业、商业、艺术等学校，以及训练文官的政治学校。在各类学校中都要加强数学课的教学，同时增设自然、物理、化学等科目。

卢梭
卢梭（1712－1778），法国启蒙思想家。他的《爱弥儿》是构思20年和撰写3年于1762年出版的不朽之作。卢梭在《爱弥儿》一书中指出旧教育的失败，同时，积极地提出了建设新教育的系统的方案。《爱弥儿》一书分为五卷，其主线索是回归自然，发展天性。文体是夹叙夹议的小说。前四卷指出当时男子教育的荒谬，提出自然主义的改革方案；第五卷提出女子教育改革的设想。卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的惟一的书是《鲁滨逊飘流记》，应该学的工艺是木工；女子的教育应该以贤妻良母为宗旨；教育中，应该把儿童看做儿童，而不能看做成人，要尊重儿童的天性，要启发诱导，对儿童的错误应该用自然后果法进行教育等。
3 启蒙运动的兴起
课堂大检查
1-5：ABAAC 6-10：DCDCB 11-15：BACDB

16．答案：（1）“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则
（2）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。
（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
（4）材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。
综合二级跳
17-23： DDB DCBD

24．（1）文艺复兴、启蒙运动
相同的根本原因：资本主义的产生、发展；资产阶级力量的发展壮大。
（2）文艺复兴：人文主义；启蒙运动：理性主义。
（3）孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭。
影响：略：

25答：①相同点：猛烈抨击封建专制主义和教权主义；主张确立资本主义的政治制度，发展资本主义；对法国大革命产生重大影响。
②不同点：伏尔泰极力反对天主教会和君主专制，主张建立英国式的君主立宪制。孟德斯鸠针对专制王权的弊端，明确提出三权分立学说，以权力的制约和平衡为思想核心，为资产阶级政治制度的确立提供理论依据。卢梭坚决否定封建王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说。

26．答案：①英国启蒙运动: 18世纪，英国已经是先进的资本主义国家，启蒙运动面临的任务不是像法国那样准备革命，他们的任务比较简单，即巩固“光荣革命”建立的君主立宪政权，清除封建残余。他们的革命比较保守和温和，不愿采取极端行动，倾向于妥协。
②法国启蒙运动的总目标是要打垮法国封建统治和它的精神支柱——天主教会。因此它是法国资产阶级革命的思想准备。法国启蒙运动的基本思想是：相信永恒的进步，崇拜理性与科学，批判宗教和专制王权，要求个人自由。启蒙运动领袖都是知识分子，政治斗争首先采取了思想斗争的形式。