六上英语课程纲要-辛海燕.doc

《六年级英语上册课程纲要》
科目名称
小学英语
课程类型
基础性课程
设计人
辛海燕
课程名称
外研版（三起点）义务教育教科书六年级上册
学 校
高唐县第二实验小学
适用年级
六年级
总课时数
32
日 期
2017.8
编 写 依 据
基于课标的分析
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从三年级开设英语课程的学校，六年级应完成二级目标。《小学英语新课程标准》中指出二级综合语言运用能力目标为：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
基于教材的研究
本册教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到小学生的需求，如：爱好、节日、交友、动物习性、旅游、规则等。

基于
学情
的
分析
经过三年的英语学习，大多数学生已经掌握了英语的基本书写，有了一些学习方法，积累了一定量的词汇和简单的日常用语。但是英语学习上一直存在着部分的两极分化，一些学生英语程度较好，本册知识能够基本掌握，只需在重难点的地方多加指点；但是有些学生连最基本的书写都不能很好的完成。本学期首先是要保证多数学生跟上进度，很好的掌握新知识，其次是要多多帮扶程度较差的学生，发挥成绩好的学生的带动作用。
课 程 目 标
编写要领
依据标准，遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
学习习惯
1、积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、主动向老师或同学请教。
3、制订简单的英语学习计划。
4、积极运用所学英语进行表达和交流。
语音及发音
  1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等。
2、在日常学习中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。
　　 5、根据读音拼写单词和短语。
词汇及对话
（1）能听，说，读，写19个四会单词和24个句子（包括爱好、节日、交友、动物习性、旅游、规则等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
（2）能听，说，认读63个三会单词。
（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
玩，演，试听及文化
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
阅读及表达
1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
2、能正确朗读所学故事或短文。
3、能听，说，读， 写四会句子并掌握四会句型的用法。
4、能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
5、能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。
写
1、能模仿范例写句子。
2、能写出简单的问候语。
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
语法
1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： ·名词的单复数形式和名词所有格·人称代词和形容词性物主代词·一般现在时，现在进行时，-般过去时和一般将来时·表示时间、地点和位置的常用介词·简单句的基本形式。
2．在实际运用中体会以上语法项目的表意功能

课 程 内 容
模块序号
模块话题
话题主要内容
模块重点语句
课时安排
Module 1
Introduce photos
描述一个景点或城市的特征与地理位置。

How long is it?
It’s more than twenty thpusand kilometers long.
3
Module 2
Introduce photos
描述一个地方的特征。

There’s Chinese dancing.
There are lots of beautiful lakes
in China.
3
Module 3
Hobbies
讨论和介绍自己的业余爱好。

What’s your hobby?
Collecting stamps is my hobby.
3
Module 4
Festival
讨论有关节日的话题。

Thanksgiving is my favourite festival.
Our favourite festival is the Spring Festival.
3
Module 5
Friends
表达能力、请求、意愿和爱好。
Can you be my pen friend?
I can speak French.
3
Module 6
Others
谈论自己和他人拥有的物品。
Have you got a book about the US?
I’ve got a stamp from China.
3
Module 7
Animals
谈论动物的生活习性。
Do snakes like music?
Pandas love bamboo.
3
Module 8
Others
谈论日常生活习惯。
Do you often play with dolls?
I often go swimming.
3
Module 9
Travel
谈论意愿：介绍某景点或城市的特征。
Do you want to visit the UN building in New York?
I want to go to Shanghai.
3
Module 10

Rules
谈论行为规范和交通规则。
Don’t talk in the library.
Please stand in line.
3
Review Module
复习

2
课 程 实 施
编写要领
植根于教材，重难点突出，着重抓好知识技能的掌握。

教材内容的实施
词汇教学
（1）注重词汇的呈现方式 （2）利用每单元的活动一部分引入部分新词
（3）在实际交流当中教学单词（4）充分发挥单词卡片的作用
对话教学
（1）在听力活动中感知新的语言（2）在理解语言的基础上学说语言
A)抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点。B)教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
教师应充分利用学生用书，活动手册以及教师用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。
阅读教学
（1）学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。
（2）教师解惑答疑，设计问题以考察理解程度，并引导学生完成补全句子句子或者选择，判断对错的练习
（3）学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（4）课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。
语音训练
教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。鼓励学生找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习与自然拼读的能力。

歌曲教学
（1）每节课中渗透（2）灵活运用于各个教学环节中。（3）唱演结合，培养艺术素质。

故事教学
（1）教师让学生听录音，看图，猜图意。（2）教师在演示中略教扩展性语言。
（3）教师让学生听录音，模仿语音，语调，扮演角色。让学生跟读并表演不同角色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。 （4）优秀者自我展示。

阶段复习教学
阶段复习密切围绕各模块话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
其他资源
实施
1根据不同的课时配合不同的实物或实物卡片。
2 充分利用教具如：单词卡片和挂图等。
3 充分利用现代化信息技术，如电子白板班班通的丰富资源以及点读笔、点读机等。
4 开发学生的智慧丰富课堂内容，如制作海报，手抄报，收集资料等，充实所学知识。
课 程 评 价
编写要领
1、设计与课程目标相匹配的评价。2、评价方式多样化。
1．能根据所听材料迅速做出正确反映，参与意识强，积极性高。
2．朗读语调自然，语音语调节奏正确，情绪饱满，声音洪亮。 3．能准确模仿，语调自然，语音重音正确。
4.玩演视听积极参与，善于合作，应变能力强，能根据表现性评价标准完成任务。
5.能较好地完成单元检测和终结性测试。

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