小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数-(2).docx

课 题：两位数加一位数、整十数（不进位）课型：新授 主备人：张月华
使用人： 班级：一年 （ ）班 日 期：
教 学
目 标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
2、培养学生口头语言表达能力及计算能力。
导学步骤
导 学 任 务
个人修改意见
课 前
练 习
1、口算训练：
30＋20= 70-50= 90-20=
60-30= 50+20= 30+50=
40+50= 30-10= 90-50= 20+30+40= 10+30-20=
2、旧知复习：摆小棒计算并叙述计算方法。
30＋50＝
引导学生说出：30＋50就是3个十加5个十，得8个十也就是80，所以30＋50＝80
3、48是由几个十和几个一组成的？
4、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）

导入新课
用复习旧知识的方法导入新课。

自

主

探
究

课件出示教学主题图
1、自主学习例1。
25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
⑷反馈练习：
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
并说一说口算步骤。
⑸想一想：
2＋34＝
⑹反馈练习：
65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝
2、教学例1。
⑴出示算式：
25＋20＝
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
⑵图示：
2.集体学习（1）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
（2）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
（3）引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。

巩 固
练 习
1、启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
2、小组讨论：两位数加、一位数与两位数加整十数的计算方法有什么相同点和不同点？

课 堂

作 业
1、完成课本64页“做一做”的第1题。
2、教材第64页的做一做第2题。
3、练习十五的第1、2题。

课堂小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。

板
书
设
计
两位数加一位数、整十数（不进位）
（1）25+2=27 （2） 25+20=45
想：先算5+2=7 想：先算20+20=40
再算20+7 =27 再算40+5=45

教 学
反 思