教案我写我.doc

我
教学目的要求：
1. 引导学生弄清习作要求，并选择适当的事情写出自己的特点和个性。
2. 指导学生根据要求给习作画插图或配照片。
3. 准备参加班级或小组里举行的“我写我”作文朗诵会。
教学重难点：
写好自己的外貌特征，选择具体的事例写出自己的特点和个性。
教具：一面小镜子。
教学过程：
一、 启发谈话，导入新课。
同学们，你们认识老师吗？了解老师吗？想和老师交朋友吗？（学生自由回答）你觉得我与别的老师哪儿不一样呢？要看仔细哦。
眼睛：大，没戴眼镜；
牙齿：稀，不齐；
头发：花白。
个子不高，稍胖。
衣着（让学生口述）
你知道老师有什么爱好吗？（写作、打乒乓球、唱歌）
（举例：写作：参编《农村小学生作文指导与训练》一书，在炎热的夏天，用笔写，两边是呼呼作响的电风扇，就是这样汗水湿透了稿纸，写了2个多月，终于写了一万五千字《写事》。打球：冬天，屋外雪花飘飘，体育室内，我和体育老师在打乒乓球，起初，我们穿着羽绒服打乒乓球，一局下来，热了，脱掉了羽绒服，穿着毛衣再打，打了一两局，毛衣也穿不住了，再脱掉毛衣，最后只穿着一件衬衣，汗水不光从额头上往下滴，衬衫已经渗透，胸前是湿乎乎的一大片。对方发了一个近台的下旋球，我推挡过去，高了，对方杀球，我马上退到后台，挡球，变线，对方有点措手不及，接了一个高球，我瞅准机会用力杀去，由于力量太大，对方无回天之力，我就这样赢得了一分。唱歌：同学们，你们听听这是谁的歌？放录音。老师有人没人的时候总爱唱些老歌，总爱回忆过去的生活。当老师身心疲惫的时候，就听听歌，调节调节，放松放松，有时，写作时都放音乐。）
二、 有条理地指导学生写好人物外貌。
刚才老师介绍了自己，今天来到这儿，老师眼前一亮，发现你们非常可爱，老师很想认识你们，和你们交朋友。老师想请你们向新老师介绍一下自己，以便老师回去后，让我们的同学跟你们手拉手，结成好朋友。
同学们，因为老师初次认识你们，这么多的同学，老师不可能一下子都能记住，所以你们在给介绍自己的时候，要找出自己的特征，也就是与别人不一样的地方，就像寻人启事一样，要找的人叫什么名字，多大年龄，个子高矮，穿什么衣服，长得像什么样子。大眼睛还是小眼睛，柳叶眉还是卧蚕眉，嘴边有一对小括号，还是有颗黑痣。那么以后，老师再见到你的时候，就不会认错人。
三、 口述外貌特征，给自己画像。
有小镜子的，可以照照自己，如果没有小镜子的，想想之前在镜子中的你，那么你会很快想起来的。如果你的样子记不起来，让同桌看看。
讨论。
交流。
练习。
读给大家听，看看他（她）写得像不像自己。
我来的时候，我们班一位同学是这样写他外貌的：
我，11岁，高高的个子，一头黑发，一双水汪汪的大眼睛。我喜欢穿着白衬衫，蓝裤子，白球鞋。
请大家猜猜这位同学写的是谁？结果没有人能猜出来。究其原因，这位同学写人物外貌没有抓住人物的特征，眉毛胡子一把抓，脸谱化。我把这位同学请上台，让大家充分发表意见，大家都目不转睛地盯着他看。
“他眼睛虽然大，但不是水汪汪的。”
“他嘴边有一颗黑痣。”
“他的眉毛浓浓的，像两只卧蚕趴在眼睛下面。”
“他的鼻子和我们的鼻子不一样，像大蒜头。”
“他穿的蓝裤子上面还有两道白杠。”
最后，我把同学们所说的台上同学的外貌归纳了一下，是这样的：“我，今年11岁，高高的个子，大眼睛，卧蚕眉，蒜头鼻，嘴边有一颗黑痣，蓝裤子上面带两道白杠…… ”
要求：写人物外貌时一定要注意：
1．按一定的顺序观察；2.要抓住人物的特征写。
四、选取典型事例，反映性格特征。
像画好了，老师还是不了解你。下面请你向我介绍一下你有什么样的性格，倔强的，还是软弱的，你有什么特点，是乐于助人还是正直无私？你有什么兴趣或者是爱好？你喜欢打球还是喜欢跳舞？喜欢下棋还是喜欢电脑上网？此外，还可以说说，你有什么优点，或者什么缺点？可以到记忆中打捞沉睡的往事，回顾小学阶段的学习生活，想想自己自己取得了哪些进步或者不足？与同学之间的友谊或者是不愉快的事？你爱怎么说，就怎么说。
五、 学生构思，然后指名说。
老师加以引导。
点评。
六、 小结：刚才很多同学都从多方面介绍了自己与众不同之处，如自己的外面特征以及自己的性格特点，介绍都很好。但是还有很多同学没有说，那么请所有同学把你想说的都写下来好吗？在读之前我们把习作要求读一下。
齐读习作要求，开始写作。
附板书：

我
外貌特征 名字、年龄、个子、衣着以及其它方面。
性格特点 倔强或软弱、乐于助人或正直无私、兴趣爱好以及优缺点等。