人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学设计-(2).docx

<<三角形的认识>>教学设计
太平街道办事处金江九年一贯制学校 李章金

教学内容： 人教版《义务教育教科书》四年级下册第60、61页的内容。
教学目标： 1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。
教学重点： 理解三角形的特性；在三角形内画高。
教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：课件、平行四边形、三角形学具、小棒、直尺、三角板。
教学过程：
一、联系实际，引出课题感知三角形
1、检测预习情况。学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。
2、投影展示教课书第59页的情景图。
谈话引出课题：三角形为什么在我们的生活中运用这么广泛，同学们想知道吗？今天我们就来学习有关三角形的知识。（板书课题：三角形的认识。）
二、动手操作，探究新知
1、动手制作三角形，概括三角形定义。
（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（小棒、直尺、三角板。）
（2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。
（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？
（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。
（5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。
2、认识三角形各部分的名称。（借助角的各部分名称来熟记三角形的各部分名称。）
3、理解三角形的底和高。
（1）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。（从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。）
（2）师生共同学习三角形高的画法。
先回顾过直线外一点画已知直线的垂线的画法，然后教师边讲解三角形高的画法边在黑板上画，让学生仔细观察并一同画。
（3）学生练习画高（完成教科书第60页的“做一做”）。教师巡视，辅导学困生。
(4)讨论：“一个三角形有几条高？”讨论得出结论后，学生画画看。
4、认识三角形的稳定性。
（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
（2）动手操作学具体验三角形的稳定性。（学生用手拉拉手中的三角板，看看会变形吗?教师再拿出制作的平行四边形请一个学生拉拉看，是不是像三角形一样。）从而得出：三角形具有稳定性，平行四边形易变形。
（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。
（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。
（5）欣赏三角形在生活中的应用。
三、全课总结
1、学生谈谈自己的收获。
2、教师总结。