(部编)人教语文2011课标版一年级下册夜色第一课时-(2).docx

《夜色》教学设计
一年级语文下册 余干五雷长岭小学黄雅蕾
教材分析：本文是一首生动有趣的儿童诗，主要描写了“我”以前胆子小害怕天黑，后来爸爸晚上带“我”去散步，当“我”领略到夜晚的美好之后再也不害怕天黑了。选编此文，旨在培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯，并依托文本识字写字，同时，本诗篇幅短小，节奏鲜明，整体押韵，读起来朗朗上口，也是训练学生朗读能力的良好范本。一年级的学生由于年龄小，缺乏必要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体会，因此，学习本文容易激发他们的心理共鸣。
总教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法
教具准备：课件、挂图
教学安排：2课时

第一课时
课时目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字，理解相关的词语，正确美观地书写本课7个汉字。
3.初步了解课文的主要内容。
教学重难点：识字写字，朗读课文。
教学过程：
一、联系生活，谈话导入。
1.出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。
2.师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起来看看！
3.师板书课题，认识生字色，口头组词：颜色，景色。理解课题的意思：“夜色”指的就是夜晚的景色。
设计意图：通过联系学生的生活实际激发学生交流的欲望和学习课文的兴趣。
二、认识生字，初读课文。
1.学生借助拼音自由读课文。
2.检查学生的自读情况，随文识字学词。
3.出示由生字组成的词语。（胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步）
4.分段指名读课文。
设计意图：通过自主朗读，随文练读，朗读指导等，让学生在初读环节真正将课文读正确，读流利。
三、再读课文，巩固识字。
1.学生再次轻声朗读课文，并与同桌互相练读。
2.师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式，确保每一位学生都能正确认识本课生字。
3.鼓励学生为这些生字口头组词并造句。
设计意图：通过多种方式的认读、指导，促使学生进一步巩固了所学汉字。
四、指导书写。
1.师出示本课要求会写的汉字，指名认读，口头组词。
2.学生自主观察生字，交流书写要领。
3.教师将汉字，组词，笔画写在黑板上，学生书写。
设计意图：通过自主观察，教师书写，切实提高了学生对汉字的书写能力。　　
五、课堂小结。
1、课文主要讲了一件什么事情？
2、有感情朗读全文。
六、板书设计：
色 夜色 红色 外 外公 外面 看 看见 看到
爸 爸爸 爸妈 晚 晚上 早晚 笑 笑脸 笑容
七、教学反思：本课是一首儿童诗，根据文本的体裁和语言特点，教师将教学的重点放在了指导朗读和体会人物的心情上。