第12课探索生命起源之谜导学案教师版.doc

第12课 《探索生命起源之谜》
【课标要求】
简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
【学习目标】
1、了解进化论产生的背景；
2、理解达尔文进化论及其主要观点，认识进化论产生的巨大影响。
3、运用所学进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。
【学法指导】
1．联系宗教关于人类起源的传说和时代背景分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。
2．通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。
3．18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，分析取得革命性进展的原因，认识达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。
课前自主学习及要求
【知识梳理】
一、教会的禁锢-----神创论（请阅读教材58页第一二段及历史纵横后完成）
1．原因
(1) 生产力 落后， 科学知识 缺乏。
(2) 统治阶级愚民 政策和 精神独裁 需要。
2．表现
神创 人和万物 ；物种 不变 ；物种之间 没有联系 。
3．影响 禁锢了 人们的思想 。
使 生物学（科学） 发展缓慢。
二、拉马克和早期生物进化思想
探究一：阅读教材59页第一、二自然段及历史纵横，结合17、18世纪欧洲社会的发展，思考讨论，进化论产生有哪些条件
1．条件
(1) 政治：资产阶级革命。
(2) 经济：工业革命的开展，需要科学理论支持 。
(3) 思想：文艺复兴和启蒙运动冲击了神学统治，解放了思想 。
(4) 科学：自然科学的发展为达尔文的进化论提供了理论支撑。
（5）个人：科学家探索精神 。
2．提出：19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，提出了生物从低级向高级发展的进化的观点
3．内容
(1)生物从 低级 向 高级 的观点。
(2)提出两个著名的原则—— “用尽废退” 和 “获得性遗传” 。
4．意义：早期的生物进化思想开始形成。
三、达尔文与进化论（教材59页第三自然段）
1．标志
1859年，英国科学家达尔文发表了 《物种起源》 一书，创立了生物进化论。
2．内容
(1)生物是 进化而来的 的，经历了由 低级向高级，简单到复杂 的发展过程。
(2)物种之间具有 共同的原始起源 。
(3)自然选择是 生物进化 的基础，即“物竞天择，适者生存”。
探究二：结合达尔文的进化论知识，它与神创论有什么区别：

①生物进化而来：低级到高级、简单到复杂（否定了神创论观点）
②物种具有共同的原始起源（否定了物种无联系的观点）
③物种变异是自然选择的结果（否定了物种不变的观点）
3．影响
探究三：结合以下材料及所学知识，归纳达尔文进化论产生了哪些影响

材料一：19世纪中期英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。
(1)对思想界： 解放了人们的思想 。
材料二：　达尔文推翻了那种把动物植物物种看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，确立了物种的变异性和承续性，第一次把生物学放在完全科学的基础上。
——《列宁全集》
(2) 对科学界：把发展变化的思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代 。
材料三　达尔文的《物种起源》出版后，宗教势力不甘心自己的失败，他们组织信徒出版刊物，不断集会大造声势，叫嚣“打倒进化论”，“拯救心灵”，“粉碎达尔文”，他们不准把《物种起源》放在剑桥大学三一学院的图书馆内。1864年，竟有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。
(3)对宗教界： 挑战封建神学，否定神创说，促进人类的认识飞跃 。
材料四：达尔文自己都没有料到，生物进化论的影响会远远超越生物学范畴，扩展到社会和经济领域，形成了“社会达尔文主义”，他们认为，在激烈的斗争中，人类被迫走向专业化和不断地奋斗进取，这就导致了“适者生存”，穷人是命运悲惨的弱者，富人是上帝选择的强者。这种思想受到资产阶级上层的青睐。
材料五　鸦片战争中，西方列强的坚船利炮，使东方老大帝国的羸弱暴露无遗。甲午海战的惨败，再次将中华民族推到了危亡的关头。严复翻译了赫胥黎的《天演论》，并于1897年12月在天津出版的《国闻汇编》刊出。该书问世产生了严复始料未及的巨大社会反响，维新派领袖康有为见此译稿后，发出眼中未见有此等人的赞叹，称严复“译《天演论》为中国西学第一者也”。
(4)社会影响： 对资产阶级：.“优胜劣汰”被殖民者利用，成为他们推行强权政治和霸权主义的理论依据
对危难中的中国：中国思想界产生了巨大震动 （戊戌变法）
四、本课小结
1、早期进化论思想的出现，对生物进化论的创立长生了积极影响
2、达尔文的生物进化论，打破了神学的禁锢，把生物学建立在科学的基础之上。五、【 巩固练习】
1．19世纪中期英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是
 A．经典力学    B．进化论   C．相对论     D．量子论
2.19世纪30年代，达尔文在环球考察中发现，不同品种的动物整体形态相似，属于相近的物种，但各具特点，距离越远，差异越明显。由此他认为生物进化的机制是
 A．主动选择    B．人工选择   C．被动选择    D．自然选择
3．启蒙思想家狄德罗说“器官产生需求，反之需求又产生器官”。下列生物学家的观点与狄德罗的话具有较高的一致性
 A.胡克　　B.拉马克　　C.赫胥黎　　D.玻尔
4． “生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰”。上述言论认为新物种起源的主要因素有
 ①自然选择    ②人工选择    ③遗传       ④变异
 A．①②       B．①④       C．②③        D．③④
 5．达尔文《物种起源》发表后，立即引起了宗教人士的强烈反对。右图是当时讽刺达尔文的漫画，该漫画能够说明
①科学战胜愚昧是一个艰难的过程 ②进化论的价值被人们广泛认识 ③达尔文学说动摇了宗教神学的根基 ④自然科学开始从神学中解放出来
 A．①②      B．①③       C．①④      D．③④
 6．被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端（牛顿）氏之天算格致”的学说是
A．日心说    B．进化论 C．量子论      D．相对论
7．英国思想家斯宾塞认为，人类社会沿着由简单到复杂、由低级到高级的过程发展。他的思想最可能借用了       
 A．相对论原理     B．万有引力定律 C．进化论思想    D．主权在民思想

六、【知识提升】：
1、结合所学知识区别科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源

宗教
科学
世界观
唯心主义
唯物主义
方法论
虚构
试验和观察
政治上
维护统治阶级
追求民主平等

2、阅读下列材料：
材料一：达尔文的生物进化论属于生命科学研究中的结论。关于生命的起源，有上帝造人说，也有生命起源于其他星球后来被带到地球上来的说法，还有起源于地球自身演化过程中C、H、O、N等元素逐步演变而成说法。
材料二：美国的盖洛普公司在1982年、1993年、199７年、1999年进行了四次民意调查，其结果均显示，坚信上帝造人的美国成年人的比例，不低于受访者的44％，只有12％的人相信人类由其他动物进化而来。
材料三：1972年，美国加利福尼亚州教育部门明文规定，中学生物课本除进化论外，必须还要有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授。1981年，阿肯色州通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。1982年，美国自由公民联盟控告阿肯色州违宪。198７年，美国最高法院以7∶2票反对神创论。
请回答：
（1）神创造生命的说法为什么会长期居于统治地位？
 人们对自然的认识有限；生产力发展水平低；神学、宗教、传说对人们思想的束缚；近代科学认识和方法还未出现。其中主要原因是生产力水平低下，人们受宗教神学的影响
（2）达尔文的生物进化论主要是挑战什么观点？
 封建神学创世说。
（3）材料二和材料三反映了在科学和教育都很发达的美国还存在什么现象？
美国仍然有普通民众排斥进化论，少数教育部门仍然相信神创说并且企图传承下去。 
（4）结合材料一，说明在科学和教育都很发达的美国为什么会有上述现象发生？
一方面生命起源仍然有几种说法，尚待继续研究，另一方面，美国还是一个有基督教信仰的国家。