小学数学北师大2011课标版四年级平均数教学设计-(3).doc

《平均数》教学设计
春华小学 夏翠玉
教学目标：
1. 结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2. 初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3. 在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。
教学难点：理解平均数的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
教法与学法：
动手实践与引导探索相结合。
教学准备：多媒体课件，磁扣。
教学过程：
一、 情境引入观察发现
阳光体育节快到了，大家高兴不？今年学校增添了投篮比赛，咱们已经有两队人马报名参赛了，介绍一下：介绍两队队员。
二、积极参与探究感受
1.提出质疑：要选出实力强的一队代表班级参赛，你有什么办法？
2.学生畅所欲言。
3.分析评价：大家觉得哪种方法合理？
4.那我们看看第一轮比赛情况！出示课件：在人数相同的情况下比较各队的总数即可。
5.讨论人数不同的情况下怎么比哪队实力强:其中一队输了，请来了他们的好朋友**加入第二轮比赛，这次大家看看哪队的实力比较强？
6.学生讨论方案，并选出合理的方法先算海娃队平均每人投几个？
7.提出质疑：是谁投了这6个球？6是怎么来的？请学生到前面摆一摆磁扣演示解说。
8.继续追问投的少的同学6是怎么来的？巩固理解。
9.小结：6就是平均数，代表海娃队的整体投篮实力水平。
10.自主算出海豹队的整体水平，并比较哪队的实力强，派哪队去比赛。
11.小结：什么是平均数？你想对它说点什么？
12.举例子说说生活中的平均数。
三、运用新知解决问题
1．国家篮球队的身高问题：学生看图全体交流，生生互动。
2.记单词的问题：自主看题答题。
3.卖雪糕的问题：学生看图后小组讨论交流——全体交流——教师总结表扬。
4.水池问题：看完图片想说点什么？学生自由发言，学习数学知识的时候普及安全教育。
四、全课总结概括新知