五柳先生传教学设计.docx

五柳先生传教学设计【课前预习】1、收集有关介绍陶渊明的文章，并与同学交流。2、预习课文，扫除字词等阅读障碍，疏通文义， 3、将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。2、了解课文内容，发现并提出问题。（说明：这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯。）【学习目标】1反复诵读课文，积累优美的文言词句，疏通文意，体会文章的精妙之处。2在品读中了解人物志趣、性格，体会个性鲜明的写人特点，并通过分析人物的精神风貌，学习他精神、性格的进步方面；3理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法，教会学生辩证认识事物的能力；【学情分析】 五柳先生传是冀大版语文九年级上册第三单元的一篇精美的文言作品，是陶渊明托名五柳先生而作的小传。在九年级，学生已学习过陶渊明的桃花源记、归园田居，对作者的生平事迹，作品风格都有所了解。在八年级下册周敦颐的爱莲说中，菊花与陶渊明更是融为一体，成为隐士君子的象征。这些知识将有利于学生将自己的经验背景与文本相结合，从而获得自己的感悟与理解。【重点难点 】重点：1. 反复诵读课文，疏通文意，把握文章内容； 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。难点：品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣。【学习流程】一、导入新课（2分钟）有一位诗人、文学家，他曾经“结庐在人境”，而能“心远地自偏”，他是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，。他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地桃花源。他是谁呢 ？（提问）对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。今天就让我们走进陶渊明的世界，去感受他的风采。二、作者简介、本文文体及写作背景（3分钟）陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗归去来兮辞、多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有桃花源记饮酒归园田居等。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等三、朗读课文，整体感知1、朗读三步曲第一步 初读，读得准确要求：读准字音（咬字要准，吐字要清）Sh zh ln h dn j chu shng pio l lu y 嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 瓢 屡 娄 欤 师提问重点字词，生答，师矫正。第二步 再读 要求：注意停顿，明白词义、句义。教师提示重点词语，帮助学生积累文言知识。第三步 三读 难度提升，去掉标点，指名读。2.译文知意 要求：对照注释，借用工具书，学生圈点勾画，疏通文意，相互讨论交流，试译课文师讲解：课文翻译五步法 （1）抓。抓住重点词语，根据注释直接翻译。 （2）留。保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。 （3）用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。（4）调。调整语序。 （5）补。补出省略的部分。四、品读课文，探究文理 请根据课文内容，请学生展示填好的以下表格。(探究文理，力求学生全面感知文章内容。)主要方面文中语句籍贯姓字思想性格志趣爱好生活状况五、研读课文，品味妙点1.品鉴志趣境界人生分组合作探讨以下问题（将任务分配到小组，小组内集体讨论，并由代表提交）探究一：品鉴五柳先生的高雅志趣。研讨：文中写了五柳先生的哪些兴趣爱好？你如何看待五柳先生的这些兴趣爱好？信息：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧曾不吝情去留。常著文章自娱，颇示己志。结论：好读书，性嗜酒，常著文。（教师设疑：你如何理解五柳先生的“好读书，不求甚解”？插入相关连接）探究二：感受五柳先生的思想境界。 探讨：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的内涵及五柳先生的人物形象。 信息：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这是五柳先生安贫乐道、不慕荣利的真实体现。 结论：五柳先生是一位独立于世俗之外隐士，赞美了他安贫乐道、不慕荣利的精神。 (教师设疑：本文有很多“不”找出来并体会其作用，插入相关连接)探究三：探寻五柳先生的别样人生。探讨：五柳先生传是陶渊明的自传吗？他为何隐姓埋名？ 根据所学诗词加以印证。（生可参考相关链接，介绍魏晋时期的门第之风） 信息：归园田居桃花源记爱莲说等 结论：本文是陶渊明的自传。2.领略五柳先生的丰神）生各抒己见，按下列格式说话陶渊明，我喜欢 的你，你是一个 的隐士？（学生自由发表看法）举例：陶渊明，我喜欢 远离尘世，隐归田园的你，你是一个 品质高洁，与世无争 的隐士？（学生自由发表看法）结论：陶渊明绽放了压在心底的那份“自然”。 或许是历史的机缘，促成了一座文学的丰碑。但历史的车轮若要滚滚向前，凭千万个陶渊明是不能够走出的，它更需要范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民。所以，对于生活在和平幸福年代的我们，不必去做“隐士”，而要做“国家的栋梁、生活的勇士”。六课下整理课堂所听，用书信的方式写给陶渊明，畅谈自己的所感。附板书设计 五柳先生传 陶渊明性格：闲静少言 不慕名利-隐者心情爱好：好读书 不求甚解-读书悦己性嗜酒 期在必醉-率真放达 著文章 忘怀得失-淡泊名利 生活：家 贫 宴如也- 安贫乐道3