小学数学人教2011课标版一年级摆一摆-想一想-(2).docx

摆一摆、想一想
教学目标：
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3．培养学生间合作能力、探究精神。
教学重点：
通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
教学难点：
通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
教具准备：两位数的数位表，4个小圆片。
教学过程：
一、复习
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)
若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……

二、新课
1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2．为什么都是用两个圆片摆，表示的数却不同?
因为放在不同数位表示的数不同
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?
4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
出示结果记录表，教师提问：你发现了什么？
(1)2个小圆片可摆出几个数?(3个数)
(2)3个小圆片可摆出几个数?(4个数)
(3)4个小圆片可摆出几个数?(5个数)
小结：圆片的个数十l＝摆出的数的个数
猜一猜：用5个小圆片，可以摆出几个不同的数?(6个数)
5.验证：动手摆一摆
6、汇报
7、只想不摆：6个小圆片可以摆出几个数？分别是哪些？

三、巩固练习：
1、8、17、26、35、44、53、62、71、80是几个圆片摆出来的？
2、□、□、□、□、□、□、□，一个□表示一个数，那么，□中的数是用几个圆片摆出来的？□中分别是哪些数？

四、拓展：你觉得10个圆片可以摆出几个数？回家摆一摆