九色鹿教案.doc

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教学过程设计 年 月 日
章 节
课 题
九色鹿
课 时
二
主 备
教 师
张和涛
参与备
课教师

授 课
教 师

课 型
精 读
三 维 教 学 目 标
知识技能
引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
过程方法
让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做
人要恪守信用的道理。
情感
感度
态值
度
通过多渠道的说话训练，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的
创新精神。
教 学 重 点
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教 学 难 点
让学生明白做人要恪守信用的道理。。

板 书 设 计：
九色鹿
调达
国王
王妃
保护
教育
惩罚
告密
答应
索要
救

课 后 反 思：
介休市中小学教案 第 页

续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设
预设学生行为及设计理念

一、 揭题、读词、知大意。
1、 板题、读题。
2、 出示词语：
洁白如雪 救命之恩 知恩图报
郑重起誓 千恩万谢 突发奇想
重金悬赏 见利忘义 恩将仇报
灵魂肮脏 背信弃义 重重惩罚
3、 选择上面一个或几个词语概括课文主要内容。
二、 直奔中心质疑
1、 你是从哪里知道事情的结果的？
2、 读读这一段，你想从课文中知道什么？

三、 读文解疑
1、 带着问题读课文。

2、 交流，相机分析人物品质：
（1）、九色鹿

（2）调达

（3）国王

（4）王妃

四、 据板书复述课文

五、 情感教育
1、 提问：四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
2、 古往今来有许多诚信故事及名言。（出示）
3、 在以后的日子里你准备怎样做一个讲诚信的人？
六、 作业（二选一）

读词

生概括主要内容。

生浏览课文找段落。（最后一段）

生质疑，可能提到：
1、国王为什么下令全国臣民永远不许伤害九色鹿？
2、国王为什么斥责调达，并重重惩罚他？
3、国王为什么非常惭愧？

小组合作，带着问题读课文，并做批注。

A、 外形美
在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
B、 见义勇为
“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
C、 不图回报
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
抓“只要……就……”体会
D、 机智勇敢
在刀枪剑斧的包围下临危不惧

A、 郑重起誓
说话训练
B、 财迷心窍
图片展示皇榜，想象说话
C、 见利忘义、恩将仇报
体会告密的卑劣行为

知错就改
从重重惩罚调达，保护九色鹿去体会

任性、坐享其成
有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
抓关键词“突发奇想”、“缠着”体会

在师指导下，看着板书复述课文

生畅所欲言谈理解

生读故事、名言

生畅所欲言

1.给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。
2.搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，开一个“民间故事会”。