第25课时 水分进入植物体内的途径.doc

八仙筒镇中学七年级生物导读单
第 25 课时
课 题
绿色植物参与生物圈的水循环
设计人
奚泉月
学 习 目 标
1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。
重 点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。
难 点
徒手切片的制作 
班 级

姓 名

时 间

一、阅读课本112---116页完成下列问题并在课本上标注:
1、认真阅读课本P113—P115内容，并结合P115图Ⅲ—23叶片的结构示意图，说说叶片的基本结构？

2、看看P114内容，说说气孔的结构、分布及其功能特点，并理解记忆。

3、看看P115内容，说说保卫细胞的结构特点及其功能特点，并理解记忆。

4、认真阅读本节内容，总结一下蒸腾作用的意义有哪些？

5、绿色植物在水循环中的作用是什么？

6、完成练习册相关内容

我的问题：

八仙筒镇中学七年级生物训练单
第_25课时
设 计 人
奚泉月
日 期

班 级

姓 名

必做题：
1.能够控制气孔开闭的结构是（ ）
A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.叶肉细胞 D.导管
2.在植物学中，能进行蒸腾作用的部位是（ ）
A.根、茎、叶 B.叶和柔嫩的茎 C.所有器官 D. 花、果实、种子
3．俗话说“水往低处流”，可植物体内的水分是自下而上的，其动力来自（ ）A.太阳光能 B. 渗透作用 C.蒸腾作用产生的拉力 D. 植物体内产生的能量
4．在春季进行树苗移栽时，常常要剪掉树苗部分的枝叶，这是因为（ ）
A.降低植物的光合作用 B. 降低植物的蒸腾作用 C. 降低植物的呼吸作用 D. 降低植物的吸收作用
5．下列不是植物蒸腾作用所具有的是（ ）A.促进植物对水分、无机盐的吸收和运输 B.提高大气湿度，增加降水量 C.降低叶片表面的温度，以免叶片被阳光灼伤 D.促进植物体对有机物的制造和运输
6．气孔是由（ ）A.表皮细胞构成 B. 保卫细胞构成 C.叶肉细胞构成 D. 叶脉细胞构成
7．陆生植物叶的气孔多分布于下表皮，这对植物而言，其重大意义是（ ）
A. 可以加快水分蒸发 B. 可以减少水分蒸发 C. 专门供氧气放出 D.有利于二氧化碳的送入
8．下列有关植物对水循环作用的叙述中不正确的是（ ）A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，促进降水 B.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，补充大量地下水 C.植物的茎叶能承接雨水，大大减弱雨水对地面的冲刷 D.植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。
选做题：
9．在同株植物上取4枝大小、叶片等量的嫩枝进行如图处理，并把这些装置放在相同的条件下。小明根据蒸腾作用的原理从图中选择了相应的装置对“植物的叶片的正面和反面的气孔是否相同”这个问题进行了探究，请回答:
（1）气孔与蒸腾作用的关系是_____________________________________________。
（2）你认为小明选择的装置是：_________________________________
（3）小明的实验过程是：①开始实验时，将各装置的重量调到一定值（如100g等）②每隔一段时间对各装置进行称重和记录结果
（4）请你帮小明预测实验结果__________________________________________。

八仙筒镇中学七年级生物导学方案
第 13 周第 1 课时 总编第 25 课时
课题
绿色植物参与生物圈的水循环
课型
综合解决课
主备人
奚泉月
备课时间
11、25
指导教师

学习时间

学习方法
自主、合作、探究
导 学 过 程
导学步骤
时间
教学内容及师生活动
二次设计
创设情境
呈现目标

预习评价
生成问题

合作探究
展示交流

问题训练
组间展评

归纳概括
提升意义

3分

8分

21分

10分

3分

导课明确学习目标重、难点。

学生汇报预习情况，组内交流生成问题。

一、叶片的基本结构及蒸腾作用（自主探究、合作交流）
1、自学教材第113页学习徒手切片的制法。
2、根据图Ⅲ—23对比归纳叶片基本结构：
3、拓展反思，叶片的正面和背面的气孔一样多吗(P117)
二、描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制
1、小组交流讨论气孔的结构、功能、分布及其特点分别是：
结构：______________________________________
分布：______________________________________
功能特点：__________________________________
2、探究气孔开闭机制
①思考问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？（组内交流讨论）
②讨论总结：“保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？”
保卫细胞含水量与气孔开闭关系。
三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
1、蒸腾作用对植物自身的意义。　
⑴观察图Ⅲ—25生物圈的水循环。
⑵四人小组根据问题思考：“俗话说：‘水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？”
讨论、交流、总结：蒸腾作用的意义。
2、绿色植物在生物圈水循环中的作用
观察图Ⅲ—25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。
讨论回答：P116《观察与思考》的讨论题。
3、培养热爱自然、保护森林的情感意识。

完成课后习题及练习册相关习题
独立完成训练单

大家归纳总结知识点，说说自己的收获体会，交流汇报。