《四边形的认识》导学案.docx

《四边形的认识》导学案
保康县两峪乡小学 褚应月
学习内容：四边形的认识，教材第79——80页例1、例2及相关的练习。
学习目标
1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。
3、通过画一画、找一找、圈一圈、量一量、折一折、剪一剪等活动，培养独立思考、合作交流的学习精神，观察比较和概括的能力。
4、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学习兴趣。
学习重点
会给图形进行分类，找出四边形的特点和长方形、正方形的特征。
学习难点
长方形和正方形这两类特殊的四边形的特征。并会用语言进行描述
学习准备：剪刀、三角尺、各种四边形若干、课件。
学习过程
【预学】
一、情境创设。
师：同学们，老师今天給大家带来了一位新朋友叫四边形。 请大家闭着眼睛想象一下，你想象中的四边形应该是什么样子的？
师：把你想象中的四边形试着画出来。你能说一说四边形是什么样子的吗？
二、自主学习:
师：在下面的图形中有好多的四边形躲在里面，你能找出几个？把它圈出来。
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【互学】
一、 小组交流。
1、温馨提示：
人人都要发言，发言要有一定的顺序，一人说大家认真听。
组长整理好组内同学的意见，并在组内形成统一的意见。若有疑问的把它记下来。
每一题安排好中心发言人。
2、 交流的任务：
任务一：你圈出的图形是四边形吗？分别是哪些图形？（说序号）他有什么特点？其他图形为什么不是四边形？（重点说说13号图形为什么不是四边形）
任务二：打开红包，看看老师送的礼物是什么，在这些四边形中找出长方形、正方形，他们是特殊的四边形，他们特殊在哪儿？用三角尺或直尺，比一比、量一量，你发现了什么？
任务三：你能找出长方形、正方形的不同点吗？是什么？
二、班级展示：
建议：
台上小组交流后要与台下其他小组进行互动。
把你们不懂的问题提出来，大家一起解决。
三、 教师点拨:
大家的发言精彩极了，那我们就把物体表面由四条直直的边，四个角围成的封闭图
形就叫四边形，在长方形中，有两条长长的边我们叫长方形的长，有两条短短的边我们叫长方形的宽，在正方形中，四条边都相等，我们叫边长，长方形对边相等，正方形四边相等。（随机板书相关的内容。）
【评学】
一、 巩固练习。
1、 说说在我们的身边那些物体的表面是四边形。
2、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。教材第80页“做一做1”，在组内展示，订正。
3、独立完成练习十七中的第1题，第2题。
4、课件显示习题进行练习。
二、 拓展提升。
给你一张长方形纸，你能折出或剪出一个正方形吗？说一说，为什么这样折或剪。
三、自悟自得：
今天我学会了（ ），找到了四边形的特征是（ ）。我认为我学的（ ），对自己的学习进行评价。

板书设计：
四边形的认识

四条直直的边
四边形： 四个角 平面图形

相同点
不同点
长方形
有4条直直的边
有4个直角
对边相等
正方形
四边相等

宽

长 边长