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部编人教版二年级语文下册:《千人糕》教案及教学设计.docx

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资源描述
6 千人糕. [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等 9个生字,掌握多音字“的”的读音. 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成. 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好. [教学重点] 1.掌握本课生字新词. 2.理解课文所揭示的道理. [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、 揭题导入 1. 今天这节课我们来学习新课文《千人糕》.(板书课题) 2. 看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3. 教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关. 4. 指名学生口头组词. 二、 读文识字,整体感知 1. 自读课文. (1) 轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语;读准字音,读通句子,难读的句子做上标记. (2) 小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的. 2. 识字. (1) 小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘舌音的字;注意读好零声母的字“熬”. (2) 组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的? 鼓励学生用不同的方法识字: ①多音字组词识记:de(红红的) dí(的确) ②同偏旁识记:糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁:待——特 消——销 3. 教师检查字词. 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等. 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利. 1.给下列汉字选择正确的读音,打“√”. 特别(tè dè) 米糕(gāo gaō) 甘蔗(zè zhè) 打算(suàn shuàn) 销售(xāo xiāo) 应该(yīng yìng) 2. 给“的”字选择正确的读音. de dì dí 的确() 爸爸的话() 目的地() 三、 学习课文第1~6自然段 1. 自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情. 2. 分角色表演这一段话. (1) 画出文中表示疑问的句子. (2) 指导读好疑问句. 3. 思考下列问题,从文中找出答案. (1) 什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) (2) 千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3) 千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 3. 写出下列句中加点词的近义词. (1) 孩子好奇地问.() (2) 这糕很多很多人才能做成,一定特别大.() (3) 孩子急忙尝了尝.() 4. 米糕为什么叫做千人糕? 四、 书写指导 1. 学习“能、味、买”三个字生字. (1) 能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大. (2) 味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、 (3) 买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画. 2. 学生练习书写,师生共同评价. 3. 练习组词说句子. 5. 查字典填空. “能”字用音序查字法应先查大写字母,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查画. 第二课时 教学过程 达标检测 一、 复习导入 1. 词语积累. (1) 听写词语. (2) 找近义词. 好奇 特别 急忙 2. 回顾上节课中的问题. 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案. 6. 听写词语. wèi dào( ) cái néng( ) mǎi mài( ) 二、 研读第7~11自然段 1. 指名读第7~9自然段. (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? (2)分组讨论,得出结论. 出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖. ①大米是农民种的稻子加工出来的. ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制时需要工具和火…… ④米糕做好后,需要包装、送货、销售. (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的.) 2.读第10、11自然段. 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前. (1) 比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通) (2) 指名说说这句话的意思. (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来. ) (3) 练习说话. 以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的. (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到. 7.米糕是怎样做成的?将下列句子按顺序排一排. ()把大米磨成粉,加上糖做成米糕. ()工厂里的工人将米糕进行包装. ()农民种出稻米. ()放在商店里进行销售. 8. 照样子,写一写. 平常——平平常常 普通——( ) 平安——( ) 高兴——( ) 9. “一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前.”这句话的意思是() A. 我们吃的糕是很多人送来的. B. 我们的吃的糕是通过很多程序,很多人的共同劳动才做出来的. 三、总结课文 1.齐读课文. 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理. 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字. 1. 学生互相交流写字方法. 2. 学生提出难写的字,教师指导书写. 重点指导: 具:框内三短横等长,注意不要漏写. 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思. 菜:上“艹”下“木”,中间是“爫” 3. 学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势. 4. 评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语. 10. 比一比,组词. 甘( ) 甜( ) 汗( ) 汁( ) 菜( ) 采( ) 11. 一字组多词. 具()() 劳()() 农民种、工具…… 教学板书 包装、送货、销售…… 大米 + 糖 = 千人糕 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果.怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟.
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