小学人教四年级数学线段、直线、-射线.doc

直线、射线、线段
教学内容：新人教版数学四年级上册第三单元例1、做一做、练习七第1、8题
教学目标：
知识与技能：进一步认识线段，认识射线和直线，了解线段、直线、射线的区别。
过程与方法：通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生间的小组合作精神。教会学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。
教学重点：理解和掌握直线、射线、线段的特点，理解无限延伸的特性。
教学难点：理解线段、射线是直线的一部分。
教学准备：课件、动画、实物投影
教学过程：
一、 激趣引入
猜谜语：有始有终。（线段） 有始无终。（射线） 无始无终。（直线）
学生猜不出时可以试着画一画。
今天我们就来探究这三种线，带着他们，来看一段西游记视频片段，你能在其中找到它们吗？（播放视频）
二、 探究发现
1、 认识直线、射线、线段
请你说说在片段中的发现

预设一：生：金箍棒不断变长像直线
师：那请你试着画一条直线，也使它像金箍棒一样变长。
生动手画
师：你有什么发现？
生：可以一直画，画不完。
（这时引出无限延伸）
师：那用手势比划一下他是如何变长的。
师：那我们就可以说直线可以向两边无限延伸。
师：有没有办法测量出直线的长度？
生可能会提出用直尺测量，这时找一名同学板演，学生测出一定的数据后，老师再不断的把直线延长，让学生发现直线可以无限延长，无法测量出长度。
师：直线有哪些特点？
生：直线是直的、没有端点、可以向两边无限延伸，无法测量。（师板书）
师：为了表述方便，一般情况下，我们在直线上任取两点，分别用大写字母表示，如A、B，这条直线就可以表示为线段AB。也可以用一个小写字母表示，如线段l。请大家齐读

预设二：生：金箍棒发出的光像射线
师：你真善于观察！我们把发光的物体看做一个端点，从这个端点引出一条直直的线，像这样的图形就是射线。
师：在生活中有类似射线的例子吗？
生：太阳光、手电筒发出的光、汽车灯光等等
师：射线有什么特点？
生：直的、只有一个端点（师板书）
学生已有直线的无限延伸的经验，预设能体会到射线能向一端无限延伸，能说出来再加强学生对此的感受，不能说出时，借助手电筒的光实物演示。
师：那射线还有什么特点？
生：无限延伸、无法测量（师板书）
师：为了表述方便射线的端点和射线上任取一点用大写字母表示，如射线EF(在这强调先说端点字母)并齐读。
师：已知一点O，从这点引射线，能画出多少条射线？
生：无数条（说不出来时，试着画一画）

预设三：生可能会发现金箍棒中间那一截
不能发现时引出线段：在线段上任取两点，你发现线段了吗？
师：请你画一条线段，和同坐说一说它的特点。
生汇报：直的，有两个端点，不能延伸，可以测量。（师板书）
（二年级认识过线段学生能够完整表述它的特点）

2、 发现直线、射线、线段之间的区别
仔细观察他们的特点，他们之间有什么区别？
生在板书上能一目了然的比较出三者之间的区别：①形状②端点的数量③能否延伸④能否测量
3、 体会射线、线段都是直线的一部分
给出一条直线
师：你能想办法在这条直线上找到射线和线段吗？试着画一画
生操作、汇报
在直线上取两点，能够出现线段和射线。
师：找出其中的射线、线段，各有几条
引出射线、线段都是直线的一部分。
三、 巩固提升
1、 判断

2、 画一画
过一点O能画出几条直线，过点A、B两点能画出几条直线？
3、 数一数

四、 课后总结
学完这节课你能知道谜语的正确答案吗？哪位同学给大家解释一下。
（在解释的过程中，再一次体会了直线、射线、线段的特点）
这节课你的收获。

板书设计：
直线、射线、线段

直线 ： 直的 无端点 向两端无限延伸 无法测量
射线： 直的 只有一个端点 向一端无限延伸 无法测量
线段： 直的 有两个端点 无法延伸 可以测量

乌鲁木齐市第三十五小学
教师：杜勇华