ao.ou.iu.doc

课题
ɑo ou iu
课型
新授
课时
2
教学
目标
1．学会复韵母“ɑo ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重、难点
【教学重点】
学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
【教学难点】
“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

课前准
备及课
件设计
教学卡片、图片。
拼音本。
教学
方法

《 ɑo ou iu 》教学设计（ 一 年级 课文）

教

学

过

程
【教学过程】
（一）激趣导入
1．师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n．d．q、x、b
2．师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：ɑ．o、e．i、u、ü。（齐读）
3．师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑi
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4．导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成
4．导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
（二）初步认形。
1．师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
2．指名说，师板书：ɑo ou iu
（三）读准音。
1．这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2．不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ɑo”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3．听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4．读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ɑo”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5．做手势齐读板书，抽读。
6．“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他
修改意见

教

学

过

程

（四）课间操。
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
（五）音节练习。
1．“ɑo ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：z—ɑo→zɑo j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ɑo→yɑo
自由拼→指名拼→开火车拼。
2．它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
3．同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
j jiɑo
出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo 指名拼→同桌互拼→标声调拼
→选一个音节扩词说句子训练。
x xiɑo
（六）书写练习。
1．说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
2．学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
（七）扩展练习。
1．做音节卡片
要求：
（1）给韵母戴上帽子。
（2）写完了要把它拼一拼。
（3）完成后端端正正坐好。
2．汇报交流。
（1）小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计

教后反思